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大学里的选课制度 大学里流传着这么一句话：“必修课选逃，选修课必逃。”必修课关乎自己的专业，毋庸置疑应该去上，是不能逃的，而选修课，大家大都是蹭学分，能逃且逃，只要老师点完名，交完作业就可以胡作非为，但碰到脾气不好的老师，我们也只能乖乖坐着，等着他讲完。老师怎么样我们没有见过，所以选课时只能凭借运气，但愿自己能选中一个好老师的课（而这里所谓的“好”就是老师不要点名，不留作业，甚至最后连考试都能免的），可是这样的老师真是可遇不可求！ 为什么选修课这么使我们头疼呢，那么就来细分析一下。我们都知道大学里有很多选修课，而且有一部分是学校规定必须要修的，比如我们师范类的教育选修，学文科学生的科学选修，学理科学生的人文选修，还有其他类的选修课，这些都是必须要修的科目。有很多课程是在晚上开的，有的在下午最后两节课，这些课的安排是不是合理，能不能对我们的学习起到帮助作用，并且怎么样选择这些课，是一个值得深思的问题。 就自身的课程选择来看，在选课的时候就比较盲目，只能从上几届学生的口中得知这个老师大概是什么样子的，一但听到这个老师的一点好处，就义不容辞，奋不顾身，挤破头的选这门课，既然大家有抢，那就必然会有一些同学能抽上，一些同学抽不上，那些抽不上的同学，就是运气不好了，只能选择其他的老师的课，或者对这门课不感兴趣，或者害怕这个老师。这个问题是一个很明显的弊端，怎么解决我想提一下几点建议：1.实行教室轮流制。不要规定上课的教室，如果选这门课的学生多，那就换一个大的教室，如果选的学生少那就无所谓了，不要以为教室作为不够，而剥夺学生选择这门课的权利。所以要根据学生的数量最后确定教室的位置。2.设置教师信息台。把该课的课任教师的信息公开，大概介绍一下这个老师的情况，包括她的教学态度、学术成就、脾气、秉性等，也可以设置人气值，让喜欢这个老师的同学投票。这样可以使同学们更加了解老师们，选课的时候也更加有目的性。3.实行查漏补缺制，对一些特别想上这门课的同学进行后期的录选，对经常缺课混个学分的同学则剔除培养计划。因为有一些学生特别想上这门课，但是没有被选上，那么他就会在上课时去旁听，而这些旁听的同学的精神是多么可贵，比那些占着座位但是不听讲的同学可爱多了，所以我想学校应该给他们一个机会把他们加入培养计划之中，不要让他们浪费着时间学知识第 1 页 共 2 页 却拿不到学分。 具体在学习之中我倾向在大一大二与把所有的选修课的必修学分都修完，等到大三忙自己的专业，所以在这两年中选的课特别多。但具体到兴趣或者听课的收获确实少之又少，有的课就是蹭个到，签个名，因为对它的内容或意义根本没有兴趣，也就不做深刻的探索，自然也就被闲置了，但是又是学校规定必须完成的动作，所以经常感到痛苦。有的课学分比较高，老师管的比较严，节节课都点名，超过三分之一缺课就不算学分了。从学校角度来想这种方法很有效，能管住学生；但从学生角度来看，就不那么轻松了，有的学生在上课时根本不听课，在下边干自己的事情，或者写作业或者玩游戏，或者聊天，大都心不在焉。我想这写问题就很严重，如果学校把第一关选课的问题解决了，就不会出现后来的没有兴趣学习的问题。而且学校应该对选修课的质量进行检测，有的课程确实很好，但有的则一般，老师讲的不好，内容也太过陈旧，没有新鲜感，学校应该常实行抽查制度，对质量严格把握，使我们没有浪费着时间却学不到东西。 最后谈谈考试问题。关于考试我有很多要说，考试的形式分考察、考试或交一篇论文即可，如果是考试，那基本上就是开卷，我们只需复印厚厚的书，在考试时候疯狂的找答案即可。考察就比较简单了，老师给你出几道题，可以带回去做，只要在网上一搜立刻完成。论文就更简单了，根本不需要思索，直接下载的。这样的考试形式，根本起不到任何作用，只是走走形式而已。对此问题我想可以提个建议：实行社会实践制。让我们去真正做一件事情，体会一种东西，把这种体会作为一种考试形式，也可以称之为考察。这样总比只答卷面上的题有意义。空洞的考试只是浪费时间，我们根本没有学到什么有价值有用的东西，老师看卷子也是浪费时间。还不如大家互动起来，共同完成一件事，并为学校或社会做出贡献的好。 大学的选课制度存在很多问题，我们要善于发现问题，解决问题，我们大家一起想办法解决。共同建设校园，才能达到最终和谐。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/46248701de80d4d8d15a4f72.html
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2023-09-15
