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小学一年级语文公开课《项链》教学设计 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 “识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“韵文朗读要有节奏”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2.教材分析 《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 教学重难点：会认、会写生字。 3、学情分析 低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中创设生动的情境，利用课件、音乐来激发学生兴趣。 学习目标： 1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 评价任务： 1、结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写4个生字。 2、通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1.播放《大海》的课件。 2.看了片子，你想说什么？ 3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？ 4.出示课题。 二、尝试学习识字读文。 1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。 2.小组合作交流识字、组词。 3.检查学习效果。 4.课件出示生字，学生抢认生字。 5.组织学生开火车认字。 6.自由朗读课文，随文识字。 评价要点： 1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。 2.我会照样子连一连。 舌夭圭口彡 结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。（完成目标一） 三、再读课文，整体感知 1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。 2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 3.自由、流利地朗读课文 评价要点： 填一填。 《项链》写的蓝蓝的_______，黄黄的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。 通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文（完成目标二） 四、指导写字。 1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。 2.请学生分析字形结构及笔顺。 3.范写。 评价要点：认真写字 通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写4个生字。（完成目标一） 五、课堂小结。 ---来源网络，仅供分享学习2/2 本文来源：https://www.dywdw.cn/4886abdba9956bec0975f46527d3240c8547a148.html
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2022-03-22
