小石潭记教学设计

2023-09-19 18:00:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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小石潭,教学设计

《小石潭记》教学目的：

1、诵读全文，体会作者情感。 2、按照浏览顺序，分析课文内容。 3、掌握情随景生，情景交融的写法。教学重点： 1、背诵全文。 2、理解课文内容。教学难点：

情景交融的写法。教学方法：

导读——点拨——背诵——拓展。教学用具：多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程：一、导入：

课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面，导入本课学习。二、朗读课文，整体感知。

三、分析课文：课件展示：思考：

1、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？ 2、游鱼和潭水有什么特点？ 3、溪流和溪岸有什么特点？四、分析写景顺序：

按照游览的顺序，即：游踪——发现、近观、远望、感受。课件展示：小结：景色特点：石奇树美水清鱼乐斗折蛇行犬牙差互

五、体会并感悟情景交融的写法思考：（课件展示）

1、作者观鱼时怎样的心情？ 2、他为什么会有这样的心境？小结：

作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融

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