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信息技术在幼儿园托班运用初探 随着信息技术的迅速发展和教育教学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学各领域中的运用越来越广泛。它所具备的新颖生动、感染力强、再现真实、画面丰富、活泼直观等特点，非常符合幼儿学习的需要，不但能激发幼儿学习的兴趣，而且不受时间、空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于加强幼儿对知识的理解、巩固和记忆。运用信息技术能活跃教学气氛，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达对事物的认识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来，更能有效地锻炼幼儿动手、动口的能力，使幼儿积极、主动、全身心地投入活动，获得全面发展。 一、信息技术在日常生活中的应用 适合托班幼儿的教学方式是在一日生活中自然渗透，要想让这些刚入园的孩子适应集体生活，提高自理能力，有一定的规则意识，不是简单的说教就能解决问题的。教师的活动必须能吸引孩子，并多用游戏化的活动引导幼儿主动参与。 1.播放动画、歌曲和照片，稳定刚入园幼儿的情绪 托班幼儿由于年龄小，刚入园时情绪很不稳定，存在着一定的分离焦虑。根据幼儿喜欢模仿、喜欢新奇事物的年龄特点，我们充分利用现代信息技术下载了一些适合幼儿的动画歌曲、律动，如《我有一头小毛驴》《快乐的一天开始了》等，把孩子喜欢、熟悉的动画、儿歌在晨间播放，在变换的画面、欢快的旋律中，情绪不好的幼儿很快能停止哭声，逐渐参与到活动中。动画视频不仅让孩子很快地稳定情绪，在颜色鲜艳的动态画面中，孩子也能很快掌握一些新的律动及歌曲，使入园环节变得愉悦而有秩序。 我们还及时用相机记录孩子在活动中的表现，用电视、电脑播放给孩子观看。孩子看到自己及认识的同伴时特别开心，会指着照片说：“这是我，这是某某小朋友。”这样在教师的引导下，孩子既能稳定情绪，又能很快地认识同伴。 2.分层次展示生活细节，提高刚入园幼儿的自理能力 现在家中老人带孩子的现象比较多，老人过多的包办代替，使孩子以自我为中心的意识较强，自理能力差，不会与人交往。要想让孩子提高自理能力，单凭简单的说教孩子不易接受，所以在日常生活中利用课件教孩子学习自理，并配以游戏化的声音，孩子很容易接受并掌握。 如吃饭问题对于刚来园的幼儿来说是比较难解决，既要让孩子能独立进餐，又要培养孩子养成一系列良好的进餐习惯，如正确用勺、坐姿、饭后擦嘴、插椅子、送餐具、漱口等。为此，笔者把教孩子进餐的过程分成三个层次，并根据多数孩子掌握的情况逐步教孩子完成。 本文来源：https://www.dywdw.cn/49d16be26d175f0e7cd184254b35eefdc9d31501.html
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2022-08-10
