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《威尼斯的小艇》说课稿 各位领导、老师们： 你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册第八组中《威尼斯的小艇》这一课。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、四个部分进行说课。 一、教材的分析 《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。 二、学情分析 小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌生。对此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合课件，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。 语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合本课教材特点及五年级学生的认知水平，我制订了以下教学目标： 知识、能力： 1、 复习本课生字、新词。“小艇、 威尼斯 、纵横交叉 、船艄 、船舱、翘起、保姆、雇定、祷告、哗笑”。 2、理解课文内容，体会小艇的的特点，感受它同威尼斯水城的关系。 3、引导学生领会抓住事物的特点来写，运用准确的词语，恰当的比喻描写小艇的表达方法。 过程与方法：抓住中心问题，了解小艇的特点、作用，体会船夫高超的驾驶技术。 情感、态度、价值观：引导学生感悟小艇与人们的密切关系，进而体会把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的好处。 三、教学模式 新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方法。培养主动探究的习惯，说说自己读懂了什么，还有那些不明白的问题；在教学中，引导学生学会合作与探究，发现文章的主要问题；从而体现学生的主体地位，完成教学任务。 四、教学设计 如何设计教学过程，针对本课的教学目标，重点、难点等，我设计了四个教学环节： 一、出示幽默故事，激情导入 1、出示幽默故事 2、板书课题 3.简介威尼斯 二、检查复习，整体感知 1、出示生字词 小艇 威尼斯 纵横交叉 船艄 翘起 船舱 保姆 雇定 祷告 哗笑 2、想一想并说一说课文的主要内容和自己的感受 三、初读课文，自读自悟， 1、我们刚刚从图片中看到了威尼斯的景色非常美，可作者为何要单单写小艇呢？ 2、你是从那句话知道的呢？ 3、作者又是怎样描写小艇的重要性的呢？用了什么修辞手法？ 对于威尼斯而言，“大街”指的是什么？汽车指的是？ 四、研读课文，畅谈感受 （一）小艇的样子（2） 1、同学们，小艇是威尼斯主要的交通工具，想看看吗小艇究竟是什么样子的吗? 2、那作者是怎样描写小艇的样子的呢？请大家自由读一读，找一找，看看谁能发现。 3、你发现作者在描写上有何特点吗？ 4、这三个比喻都是写小艇样子的，去掉一个不也一样吗? 5、小结。 （二）坐在小艇中的感受（3） 1、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘 坐小艇的感受介绍给大家吗? 2、同学们，这次旅行，有什么感受啊？你想说些什么呀！ 3、请同你们也带着这美好的感觉，齐读第三自然段。 (三)船夫的技术（4） 1、我们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，可以跟来往的船只打招呼，真是很有情趣。这就不能不提到船夫，请同学们默读描写船夫的段落，看看船夫给你留下了怎样的印象？ 2、从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢？3、船夫的驾驶技术真是不简单！请同学们看看这两 段话，比较一下有什么不同？能不能去掉？ 遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。 遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转弯。 4、让我们一起带着赞叹之情，朗读课文，再现船夫那高超的驾驶技术。 （四）小艇与人们的关系（5-6） 1、小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。 2朗读课文，找一找人们作小艇干什么？完成下表。 2、想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？ 3、师这么多人都会乘坐小艇，难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。人们不仅白天离不开小艇，就连晚上也同样离不开小艇。半夜，戏院散场了…… 4、想一想：当小艇怎样时，威尼斯充满活力；当小艇怎样时，威尼斯寂静入睡？ （白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；晚上，当小艇载走最后一批客人，静静地停泊于码头上。威尼斯又沉沉地入睡了） 所以我们可以简单地概括为：艇动城闹 艇停城静 5、这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了小艇与人们的生活有什么么关系？ 生：小艇对于威尼斯来说非常重要，小艇与人们的生活息息相关。 6、小结：作者在这里通过描写白天和夜晚情景，将描写事物与人们的活动联系起来、将静态和动态的描写相结合，真是十分巧妙。 7、朗读。无论是动也好，静也好，古老的威尼斯都是那么优美。男女生分角色来读一读，让我们再来一起感受威尼斯的夜景！ （五）课后练笔：总结全文 学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？ （六）作业 法国作家乔治 桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》。《威尼斯之夜》从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。文章语言优美生动，景物描写特点突出。课下请同学们自己读一读，比较两篇文章写法的不同之处。 以上就是我对《威尼斯小艇》这篇课文的理解与课堂设计，不当之处请各位老师批评指正，谢谢！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/49da26b70622192e453610661ed9ad51f11d540c.html
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2022-09-07
