【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《我的叔叔于勒》，欢迎阅读！
活动一：自由朗诵课文《我的叔叔于勒》，整体感知故事。 1.大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事） 一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍） 二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信） 三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒） 2.填写于勒的社会活动表。 50多岁 姓名 于勒 性别 男 年龄 籍贯 法国哈佛尔 主要 经历 青年时期 中年时期 老年时期 没钱，行为不端正，糟蹋钱 有钱，正直，有良心 没钱，自食其力，不拖累人 社会关系 哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿 3.整理情节。 复习小说的三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。 思考：按照情节的结构整理文章，用简洁的语言概括内容。 学生回答，教师总结。 开端：盼于勒 发展：攒于勒 高潮：遇于勒 结局：躲于勒 活动二：再次朗读文章，探究人物形象 1、浏览全文找出全家人对于勒的不同评价，称呼发生变化的原因是什么？ 贫：坏蛋、流氓、无赖 富：正直、有良心、好人、有办法的人 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 因为于勒的经济地位发生了变化。 2、深入赏析人物形象。 （1）.学生回顾描写人物的方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。 （2）.小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，归纳出二人的性格特征。 例：①我父亲好像不安起来，他想旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒！” ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说…… 母亲回来，我看出她在哆嗦…… 母亲突然暴怒起来 ③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说…… 他坐在长凳上，结结巴巴地说…… 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”…… 总结菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、泼辣。 3.文中的“我”是一个怎样的形象？有什么作用？明确叙述视角知识。 “我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明对比。作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。起着穿针引线的作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4ae2c822d35abe23482fb4daa58da0116d171f0d.html
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2022-04-25
