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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 作者：郑蔚文 来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第02期 2011年6月29日《中国教师报》上刊登了一篇名为《班规：管制还是激励》的文章，看后颇有感触，现就本人担任班主任期间的一些做法与同行探讨。 “班规最重要的灵魂，应该是教育，而不是约束和惩罚。班规重在养成孩子良好的行为习惯，养成孩子的美好品德，给孩子提供最好的自主发展的环境。”（引全国知名班主任郑学志语）。有班级就会有班规，我觉得好的班规，应该是学生公认、并由他们自己参与制定的，而非由班主任自个儿提出来，这样，学生才会从骨子里认为这个制度是他们自己的，他们没有理由不遵守。然而，我平时管理班级时却很少采用条条框框的“班规”进行管制，我心目中的“班规”不但是学生的“班规”，或许也是班主任的“班规”。 一、跳出“框框”又何妨 我做班主任有个习惯——常利用周末时间进行家访，通过家访不但能直接了解学生的学习动态，还能增进与学生、与家长间的感情，只有和你感情拉近了他才可以主动与你交流，教育才富有成效，之所谓“亲其道，信其师”嘛。这些工作都是无偿的，你必须默默去做才会出成果，而不是坐在办公室就能造出来的。“淡化形式、注重实质”这是我教育学生无形的“班规”，在我当班主任的十多年中我极少要求违纪的学生写检讨和保证书，学生违纪后，也不是动不动抄起“班规”的棍棒，而是经过教育只要他当面承认错误并做好改正的计划就可以，我们要的是他的行为，而不是让他们带上“检讨”、“保证书”等的紧箍咒。曾经我班上有个学生郑旦庆是个成绩拔尖生，也是校长常挂在嘴边且寄予厚望的一位成绩优秀的学生，但他有一个致命的弱点就是字写得差，做题步骤中的思维跳跃性大，过程不详尽，常常“违规”，为此，我们各科任课教师费了不少的心思。我知道这个习惯要改过来不是一朝一夕的事，你若整天跟他提要求和建议，甚至让他写保证，他就一下子改得过来吗？关键是要他知道这个的重要性，并要付诸于行动才好。在一次家访中我偶尔看到了他的书桌上摆放了一本新的字帖书，询问后才知晓这已是他近期练习字迹的第二本字帖了，可见他在练字上也确实花了很大的决心。看到他这样默默去做，我也暗暗的为之高兴，这比任何的“海誓山盟”都有实际的效果。 二、笑看“班规”失效时 我们学校每天班主任都需要早中晚“三到位”，学生进教室必须签到，并且要到班上巡视，这是“形式”，但实质却在于你能否通过学生的出勤情况，了解到学生精神面貌是否良好，有无学生因为身体不适表现出神色萎靡不振，你该去关怀他，切不可因为他一时的迟到而过分的指责和横加批评。记得有次早晨到位时发现班上的何晨晨同学没有来校，他可是以前从未出现过类似的情况。于是我急忙打电话给他母亲，可电话一直关机，没办法，我只好亲自去他家一趟看看。还没等我出校门几步，远远的就看见何晨晨匆匆忙忙的跑过来。头发蓬乱，显然是没来 本文来源：https://www.dywdw.cn/4b3b4280c950ad02de80d4d8d15abe23492f0335.html
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2022-03-19
