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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于慕课的翻转课堂教学模式的研究 作者：刘爽 来源：《知识文库》2018年第24期 随着互联网技术的迅猛发展，慕课得到了广泛的认可与应用。同时也使得基于慕课的翻转课堂模式得以有效开展。在此种背景下，本文以道路勘测设计课程为研究对象，探究慕课在教学环节中的應用及其对翻转课堂教学模式的贡献，旨在为后续的教学改革与教学方法优化提供必要理论支撑。 1 慕课特征及对翻转课堂的贡献 慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课不单是指对网络资源的搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。究其根本，慕课具有如下三方面特征：一是大规模特征。不是个人发布的一两门课程。而是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的。二是开放特征：尊崇创用共享协议，只有当课程是开放的，它才可以称之为。三是网络特征。这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。 翻转课堂的本质是将课堂的主体由传统的教师向学生的一种转变，即学生通过组织、准备等过程对相关的教学内容进行讲解与讨论，从而达到共同学习的目的。从上述不难看出，翻转课堂的基础在于学生可以建立对于学科的浓厚兴趣与主动参与的动机，同时可以拥有不依赖于课堂而获得相关知识的路径与交流的平台。而慕课体系则正是为翻转课堂提供了几乎全部的支撑，这是慕课在翻转课堂模式中具体应用的客观条件与保障。 2 基于慕课的翻转课堂模式应用 道路勘测设计课程是一门公路设计的综合学科，其从设计的基本理论原理到实操设计均有详细的讲解。 2.1道路勘测设计课程慕课资源分析 从慕课应用的角度来看，首先需要对现有的慕课资源进行分类。截止目前，该领域内的慕课属于互联网慕课体系的“显学”，这得力于公路建设在全社会所受到的重视。具体而言，该专业课程的慕课分为三大体系。一是以长安大学张驰为代表的道路设计公开课体系，该体系以一个科研团队为支撑在通过网络课堂讲授基本知识的基础上开展定主题的研讨，是该专业内较为龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 完善的慕课体系；二是以哥伦比亚大学为代表的国际道路设计慕课体系，该体系融合了国内外的众多科研团队与学生群体形成了良好的交流平台作用；三是以视频及学习网站为平台的众多“微课”体系。虽然相互间内容并不成体系，但是基于总量等特性为学生学习补充了良好的资源。 2.2基于慕课的翻转课堂应用 从上述慕课的现有特征，在实际应用的过程中可以按照不同的慕课类型结合相关的教学要求加以应用，具体分为如下三个环节： 第一，在课前准备环节。教师可以引导学生对相关知识的重点内容进行学习。同时找到其中存在争议或者存在最新进展的知识点。根据知识点特征结合翻转课堂的基本理论要求提出具体讨论方向。如“道路的功能与分级的必要性是什么”等问题。学生要根据教师的引导积极的对相关讨论内容进行资料的搜集。在此过程中基于微课的零散慕课体系可以为学生提供必要的基础素材，成系统的慕课体系则可以为学生提供基本的理论引导，并提供较为前沿的科研支撑。通过这一过程，保障学生在翻转课堂的过程中能够形成较高的遵从性，进而保障课堂教学内容的顺利开展。 第二，在课堂教学环节。根据实际的需要，课堂教学环节可以细分为两个阶段，一阶段是传统的课堂教授环节，教师根据具体的教学大纲内容要求，对教学方法进行适当的变更，如引入信息化体系进行课堂丰富度构建等。值得注意的是，慕课资源也可以作为课堂某个难点知识点讲解的辅助工具。此后，学生采用多种形式进行探讨式课堂翻转。具体而言可以采用集体讨论、分组辩论、成果展示、宣讲等多种模式，而基本的素材则要求来源于慕课体系。在此过程中教师一方面需要对学生行为进行组织，对学生的课堂表现进行评估；另一方面也需要对于慕课的准确性以及学生观点的正当性进行评判，必要时要及时纠正学生的错误或者片面的观点。 第三，在课堂总结环节。慕课除了提供必要的互联网资源之外，还为相关学科领域的学生与学者建立了互通有无的共享平台。在实际的教学过程中学生采用分组的方式来进行，课后要通过推荐或者轮流交替等方式形成课堂讨论内容的总结。借助于慕课平台对外发布，进而吸纳各方意见。通过此种模式学生能够有效的拓展相关的知识视野，获得更多学者的支持与帮助。同时在学科讨论的氛围下帮助学生获得更高的获得感，以提升学生在专业领域内的学习兴趣。 除了上述三个方面之外，在实际教学应用的过程中教师还应该注意两个方面问题，即对于课堂纪律的把控以及对慕课资源的筛选。避免课堂纪律松散所带来的效率下降，也要防止互联网上的不良信息对学生学习行为的负面影响。 3 总结 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 慕课是现阶段翻转课堂的主要模式之一，本文以道路勘测设计课程为研究对象，在分析了慕课特征、该专业慕课资源现状的基础上，以慕课为背景对翻转课堂教学模式的具体应用进行探讨，希望能够为后续的教学改革提供必要帮助。 （作者单位： 华东交通大学理工学院） 本文来源：https://www.dywdw.cn/4bd0cc5251e2524de518964bcf84b9d529ea2c07.html
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2023-05-29
