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2013年4月七年级语文期中考复习资料 《闻一多先生的说和做 》阅读汇编 一1.概括短文的大意。 闻一多先生为探索救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。 2.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，认真，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节．．描写，用比喻的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神 6“做了再说”，．．．．．．．．．．．．．． “做了也不一定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事 ？写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 二1、文章引用直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更．．闻一多先生的话为开头．．有何作用？ 能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容） 2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？ 用了比喻的修辞方法，形象贴切，将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（ 向别人告白自己做了什么 ） “做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩 实干精神 虚美德） ．．谦4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文） “精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；．． 5、说说“他想吃尽在哪里？（找准关键词．．、消化尽．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好） ．． 准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。．．． 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全．．．．．．．．． 力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”．．．表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。．．．．．．．． 7、理解句子的含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 是比喻的说法，是指寻找．．．．．1930．．使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。突出闻一多先生研究学问目的是救国 年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。．．．．．．．． 望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上 来探求救国的方法 ，也还是紧紧走出了第一步。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说“不动”．．．．） 动。用“不动”来突出．．．．是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的．．闻先生的“做”．．．，突出他沥尽心血，埋头实干．．．．．．．．．。 事例说明了什么？（材料了“闻一多先生‘做’了，自己也没有‘说’”。 ．．．．与中心．．的关系） 说明10、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义？ 除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术用心极专极深。．．．．．．．．．． 三1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不一定说”。作为革命家． 2、作为学者．．和．．．的闻一多先生“说了就做，言行一致”。 作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品格。．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格．．？ 革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。 3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ 做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外．．．．一个方面——革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅关联作用的词语，“学者的方面 ”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡十分自然。．……还．……”“一个方面……另．一个方面”都是起 4、说说对下面句子的理解 ①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。 ②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。．．． 作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 5、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？．．．．．． 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）．．．． 6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”既往”？ ．．．指代什么？为什么说．．．．“情况迥乎不同，一反“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。．．．7、请在选文中找出穿插的．．． 形象描写，说说这些描写的作用。 “他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出．．．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰8、最后两段．．．．．之情。 ．．不能，因为一方面强调．．，能不能合为一段，为什么？ 9、请简要概括闻一多先生的．．闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出形象。．．闻一多是言行一致的伟人。 闻一多先生是．．一位精于学术，有钻研精神的学者．． ；也是10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“．口．．．一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。 的巨人”和“．行的高标”？ 这句在内容和结构上的作用分别是什么？．．．．．． 闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．总结全文，结构上照应开头。 ．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样．．．．．。内容上11、对于是先言后行，还是先行后言言行一致，表里如一。 ．．．．，你是如何看的？在言和行的关系．．中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。 《邓稼先》阅读精选 邓稼先与奥本海默 1.用简洁的语言概括上文的内容 1.通过对邓稼先和奥本海默的对比，从而体现了邓稼先的奉献精神。 2.理解字词在具体语境中的意思和作用 （1）从文中找出一个与家喻户晓意思相同的成语 妇孺皆知 （2）而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。句中的竟字能不能去掉？为什么？ 不能，“竟”字体现了出乎意料，突出邓稼先创造了真正的奇迹。 3邓稼先身上有哪些气质是中国传统文化孕育出来的? 没有私心，具有贡献品质，忠厚平实，真诚坦白，不骄人，没有小心眼. 4为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论："邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子""是中国共产党的理想党员"。 5、邓稼先与奥本海默相同的地方是什么？分别是中国和美国原子弹设计的领导人，分别是本国的功臣 6、奥本海默性格是锋芒毕露，邓稼先忠厚平实、真诚、坦白、从不骄人。两人性格为人截然不同原因除了自身的因素外，总要的是因为 中美两国的文化、社会背景不同。 7.你是怎样理解"邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“ 邓稼先是中国共产党的理想党员。"这两句话的? 前一句：是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀部分，并变成了自己的气质品格。 后一句：是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结冠达人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行 动准则，因此他是理想党员。 “我不能走” 1．选文引用《吊古战场文》渲染了一种什么样的气氛，作者引用它的目的是什么？ 荒凉凄惨 说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣 ，更能突出邓稼先崇高的奉献精神。 2．也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。 3．“可是理论是否准确永远是一个问题。”这句话的内在含义是什么？ 理论的正确与否是靠实践去检验；在核武器试验时检验理论，危险巨大。 4．“我不能走。”这句话表现了邓稼先怎样的品质？ 临危不惧，身先士卒，不怕牺牲，甘为科学事业献身的精神。 5.为什么作者建议采用“五四”时代的一首歌作摄制《邓稼先传》的背景音乐？ 答：因为这首歌是邓稼先一生的写照，说明他就是只手撑天空的响当当的中国男儿，突出了他对中华民族贡献之大。同时呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近百年来的历史背景上。 6、在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 7、为什么以“我不能走”为题？突出表现邓稼先无私奉献的精神。 8、“粗估参数的时候……要有勇进的胆识和稳健的判断”修辞？交代了什么内容？ 排比，交代了从事这项伟大的工作的人必须具备的素质。 9、"不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有抖"表达了什么？对邓稼先的关心 1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 答案：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从"任人宰割"到"站起来了"这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2、"如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。"试说说你对这两句话的理解。 答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。． 伤仲永 一、 词语积累 （二）古今异义 【众人】古：常人。今：所有的人。 （三）一词多义 【然】①此、这样。②……的（样子）。【贤】①有才能。②胜过，超过。 （四）词类活用 【异】对……感到诧异。【奇】对……感到惊奇。【利】认为……有利可图。 （五）通假字 【扳（pān）】通“攀”，牵，引。 二、 文学常识 本文选自《临川先生集》。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政治家、文学家。“唐宋八大家之一”。 三、 整体把握 本文借事说理，以方仲永为例，说明后天教育对成才的重要性。文章先叙后议，由事入理，给人启迪。 四、 问题探究 1．方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？ 分为三个阶段： 童年——才能初露；少年——才能衰退：青年——才能平庸。 2．方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么？ ① 从方仲永个人来看：其父贪图小利，目光短浅而“不使学”。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”） ② 从道理上看：没有受到正常的后天教育。（“受于人者不至”。） 3．本文告诉我们什么道理？（学习本文，你受到什么启发？）文中什么地方集中体现了这个道理？ 一个人即使再有天赋，如果不加强后天学习，也会变得平庸无奇；天赋较差的，如果不学习，结果更是不堪设想。作者说明了天资与后天教育的关系，强调了后天教育对一个人成长的重要性。 文章第三段议论集中体现了这个道理（作者观点）。 4．有人说：学习的好坏，完全取决于一个人天赋的高低，你是否同意这种看法？为什么？ 不同意。一个人学习的好坏与他的天赋有关，更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。只凭借天赋，不加强后天学习，将会成为平庸之人。 5．文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？ “受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。 6. 如何理解“得为众人而已耶”？ 能够成为普通人就为止了吗？意思是比普通人还不如。 木兰诗 一、词语积累 （一） 一般词语 【复】又。【当】对着。【户】门。【机杼（zhù）】织布机发出的声音。杼，织布梭子。【惟】只。【忆】思念。【军帖（tiě）】军中的文告。【可(kè)汗（hán）】我国古代一些少数民族最高统治者的称号。【十二】表多数，不是确指。【爷】指父亲。【市】买。【鞯（jiān）】马鞍下的垫子。【辔（pèi）头】驾驭牲口用的嚼子和缰绳。【旦】早晨。【但】只。【燕（yān）山】北方山名。【啾啾（jiū）】马叫的声音。【戎（róng）机】战争。【度】过。【朔（shuò）气】北方的寒气。朔，北方。【金柝（tuò）】古时军中守夜打更用的器具。【铁衣】铠甲。【明堂】古代帝王举行大典的朝堂。【策勋】记功。 【强】有余。【欲】要。【用】愿做。【愿】希望。【千里足】千里马。 【红妆】女子艳丽的装束。 【霍霍（huò）】磨刀声。 【著（zhuó）】穿。【裳（cháng）】古代女子的下裙。【云鬓】像云那样的鬓发，形容好看的头发。【花黄】古代女子的一种面部装饰物。【火伴】同伍的士兵。【扑朔】动弹。【迷离】眯着眼。【傍地走】并排跑。【安】怎么。 （二） 通假字 【帖】通“贴”，粘贴。 （三） 词类活用 【策】名词作动词，登记。【骑（jì）】动词作名词，战马。 （四） 古今异义 【爷】古义：父亲；今义：爷爷。【但】古义：只；今义：常为转折的连词。【走】古义：跑；今义：步行。【郭】古义：外城；今义：仅用作姓氏。 （五） 一词多义 【市】①买。[愿为市鞍马] ②集市[东市买骏马]。 （六） 成语 【扑朔迷离】形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 二、文学常识 这首诗选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南风》合称我国乐府民歌中的“双璧”。 ●问题探究 1. 千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪斯尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？ 木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。 她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象历久不衰的重要原因。 2. 结合语句分析木兰身上具有的优秀品质。 【唧唧复唧唧，木兰当户织】——勤劳。 【愿为市鞍马，从此替爷征】——孝敬父母，深明大义。 【将军百战死，壮士十年归】——坚毅勇敢，报效国家。 【可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡】——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。 【出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎】——机敏。 3. “不闻机杼声，惟闻女叹息”，木兰的心事是什么？ 天子征兵，父亲在被征之列，父亲已经年老，家中又无长男，不禁忧愁。 4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？ 原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。 根本原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。 4．“东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买长鞭。”表明了什么？ 表明出征前准备的紧张。 5．文中用了两个“旦辞……，暮宿（至）……，不闻……，但闻……”重复句式，这样写的好处是什么？ 以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音目的是什么？ 衬托了木兰的思亲之情。 7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？ “万里赴戎机，关山度若飞。” 8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？ “朔气传金柝，寒光照铁衣。” 9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？ “将军百战死，壮士十年归。” 10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？ “策勋十二转，赏赐百千强。” 11．“愿驰千里足，送儿还故乡”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？ 还可能是自己是女儿身，不便向天子明言。 12．表明家人团聚欢乐气氛的句子是什么？ “爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 13．“开我……，坐我……，脱我……，著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？ 对故居的亲切感受、对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。 14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？ “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 15．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？ 使用隐喻作结。这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了理回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。 16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？ 作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。 17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。 穆桂英、梁红玉、秋瑾、刘胡兰、张志新…… 本文来源：https://www.dywdw.cn/4be5ab99cc2f0066f5335a8102d276a201296079.html
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2022-12-02
