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妙趣横生的意思是什么妙趣横生的数学课堂 有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨性，没有体会到数学的内在美。教师只要细心挖掘，采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，学生一样能得到愉快的享受，美的陶冶。 有这样一首小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飞入草丛都不见。在文学中，平淡无味的数数，竟能如此的诗意起来。如果，数学老师在教学中，从文学的角度来巩固数学知识，我想这样的课一定是很有意思的。我听过一节《百分数的意义》一课，教者很精彩地借用了文学知识。例如：十拿九稳表示百分之多少呢？百里挑一，百发百中等，对于从数学的角度研究成语，学生们都感到非常的新鲜有趣，一下子就激发了他们学习的兴趣。由此不仅进一步了解了百分数，而且更深刻地理解了这些成语的含义。学科交融，让知识融会贯通。最后，老师又用百分数送给学生一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，在潜移默化中对学生进行了思想品德教育。这样一堂课真是令人回味无穷呀！ 大家都知道“兴趣是最好的老师”。培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是提高教学质量的至关重要的条件。一堂课好的导入能引起学生的求知欲望，教师可以通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短的几分钟内活跃起来。在教《分数的基本性质》这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个同样大小的饼，先把第一个饼平均分成4块，给第一个猴1块。第二个猴看到说：“太少了，我要2块。”猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。第三个猴更贪心，说：“我要3块。”猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？不一会儿，学生都说：“同样多。”于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说：“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。因此，乐趣教学不仅提高课堂教学效率，还可以让课堂充满生机。 知识的世界浩瀚无边，只要教师运用智慧的头脑，把丰富的文学知识巧妙运用于数学课堂，就能让学生从另一个角度，体会到数学的妙趣横生，真正感受到数学的内在美。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4c0ca934a11614791711cc7931b765ce05087a09.html
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2023-02-08
