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小学二年级语文上册期末试卷分析 期末考试试卷分析及反思 一、总体分析 这次考试题目不算难；都是一些基础知识；也都是课文中常见的字词.写话交际题也都是围绕课文内容展开的.本次试卷满分90分；卷面10分；试卷共分三大部分：积累、阅读、表达.十道大题. 1.试卷分析 第一、二题是写词语；组词；这道题都是些必须掌握的字词；在平常教学中讲到了；学生也都掌握. 第三题连线；正确率也比较高. 第四题我会查字典；出错较多；要查的这个字是二类字焰,音序；音节；好多同学写错；除去不收有几画；错的最多. 第五题我爱积累的第一小题；写出挑的第七笔及读音；错误率较高.第三小题；填量词；一（ ）纸船；很多学生不看题就填成了条；因此错得较多. 六题做得很好；错误率低. 第七题我会照样子填一填；错在漏字少字上；马虎粗心造成；还有写完没检查. 难点也就在第九题阅读题.文章共有几个自然段；百分之七十的学生都没有写对；因为几个自然段都只有一句话；所以学生就没看见.想一想；雨点宝宝还会落在 ；这是它在 吧？让学生发挥想象力；学生出错较多. 最后一题是写话；人家开头已经写了半句；让接着写；但有些学生没接着；造成扣分.还有些学生不知道标点符号要占一格.也有马虎写错字的；有语句不通的；有拼音写错失分的. 2.学生情况分析 本班学生71人；优秀线96分；达到优秀线30人；94分以上良好,达到良好15人；合格线91分；共13人；87分以下为低分；我班共7人.学校考查为B等.最高分99分；最低分47分；高低分差距太大.这就要求在后半学期的教育教学中；因材施教；即要保证优秀率有所提高；还要保证中下水平的学生跟上去；狠抓学困生转化；提高整体成绩. 3.成绩不理想的主要原因 一是教师在教学中；缺乏经验和对教材的挖掘；很多东西不注重训练.比如：阅读短文完成练习就练习的很少；只注重课文的理解；学生还没有掌握好.有些学生缺乏对词语的理解.今后是要重点分析指导；平时多次强调. 二、存在的主要问题 1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做. 2. 部分学生不会审题；不理解题意. 1 / 3 3. 学生写字习惯有待加强；特别是字的笔顺. 4.课外阅读量太小；学生理解能力差；学生阅读短文失分严重. 5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力. 三、改进措施 1.培养学生良好的学习习惯 学习态度决定了学习效果.习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩；而且习惯和学习成绩是联系在一起的.当学生有了良好的学习习惯、生活习惯；必定促进学习成绩的提高；二者是密不可分的；养成良好的语文学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益非浅.比如在课堂上书写笔顺正确,姿势标准. 2.抓好基础知识的训练 学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.在以后教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度；使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练；采取多样形式提高学生读写的兴趣. 3.重视课内外积累 积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）.让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆引导学生在课堂内外进行知识积累. 4.加大对学生发散性思维的训练.从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活.在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话引导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练习；培养学生观察的能力；加强写话训练；多让学生注重语句通顺；少写错别字. 5.把好检测关；及时发现问题弥补不足.以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性；使不同的学生得到不同的发展. 6.加强写话和阅读训练；培养学生审题和语言表达能力. 7.多与家长联系；密切配合；督促孩子成绩进步. 从这次期中测试中；我找到了一定的方向和目标；找出了自己教学中的不足；了解了学生的整体学习情况；对今后进行可行有效的课堂教学起到了方向性的作用.相信在今后的工作中；通过努力；自己的教学水平和学生的成绩都会上一个新的台阶. 2 / 3 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/4d2c72a9b80d4a7302768e9951e79b8969026870.html
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2022-03-25
