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《古诗墨梅》优秀教学设计 《古诗墨梅》优秀教学设计 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课1个生字。理解诗句中的词语，并诗句的意思。 3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 1、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 2、体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 课件 （一）导入 1、指名背诵《石灰吟》。 2、提醒课题。 同学们，你们见过梅花吗？谈谈对它的了解。以前学过哪首关于梅花的古诗呢? 3、欣赏图片，提醒课题。 （二）学习《墨梅》 1．了解诗人解诗题。 （1）这首诗的作者是谁？（出示课件） 《墨梅》 元代著名画家王冕。王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。 （3）这首诗的题目是什么？说说理解题目的意思。（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。） 2．讲解诗意。 （1）范读。 （2）齐读、指名学生读。 （3）检查生字掌握情况。 （4）理解字义。 洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。 吾:我。 淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。 乾坤：天地，人间。 学生借助字典、辞典进展自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的.地方。） （5）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 A．指名试读。 B．理解诗意。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） C．进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。） 从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？ （6）教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 A．指名试读。 B．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） C．进一步理解：墨梅还有什么特点？（清香的气味） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进展描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，说明了诗人的人品与节操。） 3．朗读全诗。 （三）复习。 1．练习朗读。体会诗人所表达的思想感情。 2．指名背诵 （四）作业。 1．朗诵、默写古诗。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4e00ca197fd184254b35eefdc8d376eeaeaa177f.html
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2022-09-30
