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小课题开题报告(3) 1.第一阶段--准备阶段(xx.9-xx.12) 为开展实验做好思想、人员、组织的前期工作，创设实验的必要条件。 (1)成立课题实验小组。(朱桂青) (2)制定课题实施方案。(杨文波 郑志芳) (3)进展评价改革的宣传，使学校领导、教师、学生及家长了解并认同评价改革 的理念。(朱桂青 杨文波) 2.第二阶段--实施阶段(xx.1-xx.1) (1)组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青 杨文波)。 (2)制定、督导、实施小学生学业成绩评价方案。(杨文波 郑志芳 王秀双) (3)制定、督导、实施小学生非学业成绩评价方案。(徐 娟 万吉雷 王文利) 3.第三阶段--结题阶段(xx.2-xx.8) (1)收集实验资料。(朱桂青 杨文波 王秀双 徐 娟 朱桂芬 万吉雷) (2)撰写实验总结报告。(郑志芳 王秀双) (3)课题组申报科研成果。 1.对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细那么》。 2.课题实验优秀论文、科研成果汇编。 3.装订相关子课题的个案研究成功案例。 4. 小学生素质评价资源库。 学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用，如：研究设备、工作资料、培训学习、考察交流、专家指导、开题、结题、奖励等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。 我们期望通过对本课题的研究与实验，进一步拓宽我校教师对学生素质综合评价的渠道与途径，完善评价的方法、内容、形式，彰显评价的功能与实效，进一步发挥评价促进学生开展、教师提高和改进教学实践等功能，努力形成对学生综合素质的科学评价体系。 课题负责人签名 年 月 日 (侧重于对课题组汇报要点逐项进展可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。) 评议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进展了认真的全面论证分析，观点综述如下： 课题选题能够立足实际，具有一定的研究价值，课题的实施推进能够发挥促进学校开展、学生提高的成效。该课题的研究旨在努力实现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长的作用，引领学校教师解放思想，更新观念。客观地成认学生差异，尊重差异，并因材施教地发现、发挥、开展学生特长，扬长避短，开展个性。 研究中要多关注、多借鉴其他国家和先进学校的已有经历，结合相关研究理论思考总结，形成具有自己校本特色的小学生素质评价体系，在实践中边思考、边补充完善。勇于实践，勤于实践，才能实现从感性认知到理论升华的跨越。要注意随时留下学生成长的足迹，用客观、公正、开展的视野处理和对待学生成长中遇到的问题，实事求是，既不夸大，也不缩小。我们教师的责任是留给孩子成长的快乐，而不是成长的失落和颓废。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4e37a4045c0e7cd184254b35eefdc8d376ee146b.html
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2022-10-06
