第一单元以意逆志知人论世3拟行路难其四教案选修中国古代诗歌散文欣赏

2023-04-05 07:09:14 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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以意逆志,知人论世,其四,行路,诗歌散文

拟行路难

教学目标：

1、在情感、表达技巧等方面对李白的《行路难》（其一）与鲍照的《拟行路难》（其四）进行比较。

2、运用“以意逆志，知人论世”的方法深入理解《拟行路难》（其四）。

教学重点：

把握诗人的情感变化。

教学难点：

知人论世，深入理解诗歌的主旨。

教学方法：诵读法、比较法

教具准备：多媒体

教学课时：1课时

教学过程：一、

杜甫《春日忆李白》“清新庾开府，俊逸鲍参军。” 二、

出示教学目标

1、在情感、表达技巧等方面对李白的《行路难》（其一）与鲍照的《拟行路难》（其四）进行比较。

导入

- 1 -

2、运用“以意逆志，知人论世”的方法深入理解《拟行路难》（其四）。

三、

四、

1、情感

①学生分组讨论两首诗的情感，要结合诗句进行分析，比较它们的异同。

李白：愁苦茫然、自信乐观

鲍照：愁郁、愤懑、无奈 ②通过朗读体现鲍照的情感变化。

补充：《乐府解题》记“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。” “每因酒酣而歌之，听者莫不流涕。”

2、表达技巧

①分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达技巧：比喻用典。补充：

长风破浪：《宋书·宗悫传》说，宗悫的叔父问他志向是什么，宗悫说：“愿乘长风破万里浪。”后人用“乘风破浪”比喻施展政治抱负。

②学生自主分析《拟行路难》的表达技巧：比兴。

3、以意逆志、知人论世。

①出示鲍照《拟行路难》（其六），分析“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”了解鲍照为人。

- 2 -

诵读

比较鲍照《拟行路难》（其四）与李白《行路难》（其一）

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