【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《卜算子 咏梅》，欢迎阅读！
卜算子•咏梅 陆游 【教学双标】 《考试说明》：鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；注重审美体验 《课程标准》：（1）借助工具书，读懂不太艰深的古诗；（2）用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想感情，并给予恰当的评价；（3）了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 【学习目标】 1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式 2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法 3、背诵中把握作者感情。 【学习重点难点】 理解文意，把握作者情感 【学习方法】诵读法 以读代讲 品味词的意境 【课时安排】1课时 【学习步骤】 一、时代背景 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。三十岁，参加礼部组织的科举考试，因为言语触怒了秦桧，进士落地。后被赐进士出身。1163年张浚北伐，陆游为镇江通判。不久，言官以“办说张浚用兵”的罪名，被免职。1175年，四川制置使范成大请他做幕僚。因为有人讥笑他颓放，自号放翁。后被召修史，完成后归隐山阴。 陆游一生以恢复北地为己任，百屈不挠，临终赋《示儿》诗，犹念念不忘收复中原。陆游和尤袤、杨万里、范成大并称为中兴四大诗人，而推陆游为首，称中兴之冠，人称为“小太白”，文章、诗词超万。 这首词写于乾道九年，也就是公元1173年。也就是在此词的上年末，有志抗金的四川宣抚使王炎被朝廷招回，幕僚皆散去，陆游亦随即调离开南郑前线，改任成都府安抚司参议官，不久又摄知嘉州事。至于这首词是写于他任成都府安抚司参议官期间，还是任嘉州事期间，由于我们没有确切的史料，所以也无法对词作的具体写作年代作详细的确定。 陆游始终坚持抗金、收复失地的主张，因而屡遭朝廷当权的投降派的打击，或外放，或迁徙，或罢官，不时受到政治风雨的摧残，但他坚贞不屈，始终保持自己的高洁品格和爱国精神。因此本词虽然在咏梅，实际上是作者想借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。陆游一生钟情于梅花。他不但写了一百六十多首咏梅诗，还写了四首咏梅词，词境大都托物言志，是词人品格的写照。《卜算子·咏梅》是其中脍炙人口的一首。 二、理解词义 《卜算子·咏梅》 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 三、合作探究、精讲点拨 1、词的上半阙有哪些意象？这些意象给我们营造了怎样的一种意境？ 2、上片四句中，前后句的语意有何联系？并从寒梅身上可以看出哪些象外之意？ 3、赏析“无意苦争春，一任群芳妒”。 4、分析“零落成泥碾作尘”的层深手法。 5、概括词中所表现出的梅的品质。 四、拓展阅读 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 五、学习总结 这节课你学到了什么？ 【知识链接——古代诗歌关于花草树木的意象】 1、花草类意象： 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸 高洁 脱俗 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以“饮露餐花”象征自己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大《重阳后菊花二首》）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。 梅子：以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）。 丁香：指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》） 2、树木类意象： 树的曲直：事业、人生的坎坷或顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5085abf6e53a580217fcfe15.html
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2022-09-08
