【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《卜算子.咏梅》》，欢迎阅读！
《卜算子•咏梅》教学设计 卢龙县石门镇庄坨中学 杨大川 教学目标： 1.准确流畅地朗读并背诵这首词。 2.理解词的意境，体会作者所赋予梅花的品格与精神。 3.赏析艺术手法，感悟作者所寄寓的情怀。 教学重、难点： 抓住意象理解诗词意境，体会梅花的品格与精神，感悟作者的情怀。 教学时数：1课时 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入 青山绿水，红叶黄花历来是文人墨客吟咏的主题。东晋陶渊明爱菊花，爱的是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；北宋周敦颐爱莲花，爱的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁；而南宋诗人陆游爱梅花，爱的是“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”的坚贞。陆游一生创作百余首以梅为题材的诗词。今天我们就学习其中最著名的一首——《卜算子•咏梅》。 二、初读感知 1、结合你课前查阅的资料来介绍作者陆游及写作背景。 学生根据课前预习来介绍，不足之处由教师补充。 2、准确地朗读这首词。 学生试读，教师纠正字音、节奏方面的错误。 全班齐读，背诵。 3、结合注释，说说整首词的意思。 先自己理解，再小组交流，最后推荐代表汇报。 三、研读赏析 （一）诗言志，词缘情，下面就让我们带着问题把词读深读宽，探究这首词表达了词人怎样的情感。 1.词的上半阙有哪些意象?这些意象给我们营造了怎样的一种意境? 2.词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的? 3.词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。 4.这首词运用了哪些艺术手法？ 小组合作，做好批注。 课堂交流，点评指导。 教师总结： 这首咏物词，运用托物言志和比拟、衬托手法，用梅花来表现词人自己的独立不倚、坚持正义的坚贞品质和高尚情操。陆游因爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击，但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出傲岸不屈的民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。 （二）有感情地朗读这首词。 学生自由朗读，小组内交流，推荐代表展示。 四、拓展延伸 你还读过哪些咏梅的诗？最喜欢其中哪一句？说出来与同学们分享。 学生自由发言 教师利用课件补充 五、课下作业 你喜欢哪一种花来作为自己品格的象征？为什么？请用一段文字写出来。 板书设计： 卜算子·咏梅 陆游 咏物 抒怀 高洁坚贞 —— 傲岸不屈 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8ba4f4bd793e0912a21614791711cc7930b77837.html
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2022-09-08
