【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《让我印象深刻的老师》，欢迎阅读！
【让我印象深刻的老师】 ①地理老师王老师 王老师和我初二首任历史老师丛老师一样，都是课堂上的“活宝”，两位老师时不时就会在课堂上逗趣耍乐，引得同学们开心一笑，而且有时候王老师在课堂上比丛老师更加幽默活跃，正因为此王老师的课堂时不时就会有欢声笑语，王老师在同学们当中非常的受欢迎。同学们第一次见识到王老师的幽默就是从初二新学年开学的第一节地理课上开始的，我记得升初二刚开学的第一节地理课讲亚洲讲到某个内陆国家的时候王老师就来一句“小明还想到河边玩儿？小明到河边玩儿经过小强家的地方不给小强交钱（买路财）就不让小明过小强家这”，这句话一出真的不得不让人佩服王老师的霸气与直爽，也让人初步认识了王老师的讲课风格。王老师讲课的声音和我上小学时我们班隔壁五年级（3）班数学老师于老师（王老师和于老师应该都差不多岁数）一样声音忽大忽小，比如说讲中国民族分布的特点“大杂居 小聚居”，说“大杂居”声音很大，说“小聚居”声音又放小了。王老师还有几个比较独特的地方，一个就是念外面套着圆圈的阿拉伯数字的序号，比如“①”，一般人都把“①”念成“圈1”或者直接念成“1”，而王老师给“①”念成“蛋蛋圈1”，这让我觉得耳目一新，也非常别具一格，我头一次听到“①”是这么个读法，而且这个读法也非常形象，你看“1”外面套着的“〇”是不是挺像一个蛋蛋圈的？把“①”读成“蛋蛋圈1”确实也非常合理。不过虽然这么读“①”也可以，但是当时我越听越想笑，越想笑还越跟着学，于是王老师的奇特读法把我给传染了，自从学了王老师的课，我一直是把“①”读成了“蛋蛋圈1”，我认为这样的读法才是最能形象展现出“①”等一系列外面带圆圈数字序号的特征，我也认为这种读法是没什么可以挑剔的，我想怎么读就怎么读。王老师第二个独特的地方就是在讲中国南北方地理分界线的时候，经常把“秦岭——淮河”中的“——”也给读出来，读成“秦岭杠淮河”，那个“杠”读的时候声音还拖多老长，老师之所以这么读“秦岭——淮河”主要是怕学生在考试中写“秦岭——淮河”的时候漏写“——”，直接写成“秦岭淮河”，所以王老师在讲中国南北方地理分界线的时候会给学生着重强调“秦岭——淮河”中间那个“——”，在考试中“秦岭——淮河”不写中间的“——”那是要扣分的，所以王老师天天都得把“——”读出来还得把读音拖多老长，不过我每次听每次都想笑，“秦岭——淮河”中间的“——”强调几次就行了，还至于动不动就把“——”念出来声音还拖多老长？王老师真不愧是一个搞笑高手，连“秦岭——淮河”这样的细节都在搞笑，让人不想笑都不行。王老师还有一个特点就是上课的时候每当有同学的卷子或者书一时找不到了，对于有女同学上课找不到课本卷子王老师就说“你真是个邋遢老太”，对于有男同学上课找不到课本卷子王老师就说“你真是个邋遢老头”，王老师讽刺完找不到书和卷子的同学，王老师还“号召”其余同学千万不要学这个“邋遢老太”或者“邋遢老头”丢三落四连个东西都不好好放还弄丢了，当时听王老师给这些书本暂时找不到的同学起外号的时候我并不想笑，现在想起来确实有些想笑，把平时形容不修边幅仪表邋遢的中老年男女的词语给用到未成年的初中生身上，王老师另辟蹊径的搞笑方式真的让人觉得王老师搞笑的功力实在太强。王老师的搞笑不仅体现在以上几个方面，我记得王老师讲到某一节知识点的时候就举了一个事例，说在咱本地农村，很多六七十岁的老头现在还能开手扶车（手扶拖拉机）开一愣愣的，这句话又把我逗笑了，一句通俗的事例就说出了城市老人与农村老人体质的区别，关键是王老师说这句话时自带生活当中长辈嘴里那种市井化的语气豪放而粗犷，最让人忍不住笑的是话里带的“一愣愣的”这种咱本地特有的朴实而粗野的词语，让人想不笑都不行，也让人体会到了王老师的真性情。王老师说话不仅幽默而形象，有时候说话还“挂不上挡”，有时候说着话下一句话突然想不起来说什么就说“这个这个”，停顿了片刻然后才把刚才要说的话想起来了。王老师在课堂上总是能出其不意地给人带来欢笑，他连一个小小的知识点都不会放过搞笑的机会。王老师在讲中国地形区这一节讲到丘陵的时候就让同学们感受到了快乐的人儿无时无刻所传递出的快乐魅力，王老师跟同学们说，像什么喜马拉雅山、天山、泰山、华山等等这些山才是真正的山，咱们本地人平常日子说的“上山”其实不能叫“上山”，应该叫“上丘陵”，人家问你干什么去了，你说“我上丘陵去了”，你看这……哈哈哈……你看咱们本地的地形绝大多数都是一块块的低矮丘陵，哪有几个真正的山，你说是不是？王老师讲丘陵这个小知识点的时候同学们都不自觉地被逗笑了，一个简单的小知识点都能讲的这么生动风趣幽默，王老师的随性真是处处都能带给人快乐，也让同学们非常喜欢他的课。我在写地理老师王老师这几个比较独特的地方的时候我就忍不住想笑，心里也在笑，因为王老师这么个性实在是让人不想笑都不行。正是由于王老师讲课不拘一格性格率真而且很有特点所以同学们都喜欢上他的课，一到他的课，同学们等着盼着王老师再开足搞笑马力，让课堂再充满欢声笑语，让同学们进一步爱上地理，爱上地理课。 刚上初二的头两个月的学习生涯里班里的笑料经常是接连不断轮番上演的状态。我们班很多时候的课程安排经常会出现王老师丛老师两个老师你方唱罢我登场的局面，王老师上一节地理课同学们笑得肚子疼以后丛老师再进来上历史课同学们刚刚发笑过的嘴就又合不上了，丛老师上一节历史课同学们笑出眼泪以后王老师再进来上地理课同学们仍然止不住哈哈哈的笑意，两位老师可以说是持续不断地一个接一个为同学们输出笑料，使同学们在枯燥疲倦的学习生活中得到了些许轻松和开怀，每天都能收获多次的快乐，课堂已然成为两位老师的搞笑二人转，这样的局面是同学们喜闻乐见的，同学们乐在其中享受着悠然的惬意和爽朗，享受着少年的那份天真烂漫，在欢喜的岁月中一点一点自由生长着。 王老师和丛**老师一样也是具有多科任教经历和本领的老师。王老师此时教同学们地理学科，他在给同学们上地理课的时候也顺便提及了他的部分人生经历，王老师说他以前其实主要是教历史课的，只不过到最近两三年改成了教地理课。王老师的任教经历让我大开眼界，原来老师也是可以跨界任教的啊，不过王老师能教授历史课和地理课仔细想想也没什么好奇怪的，毕竟初中的历史课和地理课是有相通之处和共同点的，那就是地理课和历史课都涉及到地理位置和国家地区，都有读图题，都与社会人文相关联，而且两者的题目类型都差不多，再就是王老师这种年纪大的老师长期以来对政治和社会生活的阅历和敏感所以对于人文地理和历史的把握程度是比较高的，所以地理科目和历史科目的互通任教对于文科见长的老师也不是什么难事。不过我也很想看看王老师给同学们上历史课究竟会是怎样的一番场景，王老师上地理课都是这么趣味十足欢乐幽默我想上历史课应该也不会比上地理课乐趣少吧，我是真想看看王老师对着全班同学们侃侃而谈和抽象解构历史的样子。 王老师讲地理课的时候也会联系生活经历和本地情况。王老师跟同学们说起了十年前还是二十年前他在学校当老师时候的*山本地面貌，他说那时候当老师每天途径上下班路的两侧都还是一片荒地什么都没有，不是现在楼房林立商业繁华人气旺盛的场面，*山是慢慢慢慢从最初的荒凉一点一点地建设逐渐发展到现在的小城市规模，王老师所讲述的昔日*山虽然本人以及班里其他所有同学都没有见 本文来源：https://www.dywdw.cn/50c75fb200020740be1e650e52ea551811a6c9c9.html
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2023-12-07
