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新人教版二年级数学下册数据收集整理(二)教案教学设计 不同方法整理数据 教学内容 人教版小学数学二年级下册第3页例2 1、在具体的情境中体会数据收集与整理的过程,会用自己的方式记录数据,并感知用“正”字记录数据的优点,继续用给定的统计表整理、呈现所收集教学 目标 的数据。 2、通过对数据简单的分析,感受数据中蕴含的信息,体会统计在预测与决策中的作用,初步培养数据分析观念。 3、培养学生实践能力与分析解决问题的能力。 教学重点 学会用“正”字记录数据。 教学难点 感受数据中蕴含的信息,体会统计的意义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 第一单元 第2课时 (共3课时) 教学过程设计(含各环节中的教师活动与学生活动以及设计意图) 一、谈话导入 师:学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明与陈小菲这两位同学中选一位参加比赛,请想一想应该怎样选好呢？ 【设计意图:积极创设与谐、宽松的学习氛围,激发学生的学习欲望。】 二、自主探究 1.教学例2。 师:请想一想用什么办法选好呢？ 教学过程 学生可能回答(互动点): (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意您的方法,这样有时会伤害到她们的,我认为用投票选举最好。 师:对我也觉得这种方法比较好,请同学们在纸条上写好选票,我来收。 师:同学们票就是选完了,怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答:我们来统计选票数。 师:怎么统计？应注意什么？ 学生可能回答:老师我们向选三好生那样进行唱票,有2人在黑板上记录,1人唱票,1人监督,其她同学可在纸上记录。要注意的就是每个同学都要认真新人教版二年级数学下册数据收集整理(二)教案教学设计 统计,不能出现错误,数据不准的话,还得重新唱票,那很麻烦。 师:您的办法很好。请瞧我这有3个同学统计的结果。(课件示出书中第3页的记录结果) 仔细观察,您发现了什么？ 生:我发现第一位同学就是写“正”字纪录的,第二位同学就是画“√”记录的,第三位同学就是画“○”记录的,而且她们都写得很整齐。 师:请大家瞧一瞧,您认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能回答(互动点): (1)我喜欢画“√”记录的,这样记录快。 (2)我喜欢画“○”记录的好数。 (3)我不同意您们的想法,我认为写“正”字记录的最好,因为一个“正”字就是5笔,代表5票,5个5个地数又好数又不易错,而且占得地方少还节约纸。 师:您说得很有道理。您们都同意不？好下面大家把她们记录的数据整理好,填入教材第3页的表中。 师:同学们瞧瞧表中数据,我们应该选谁参加比赛呢？ 陈小菲。 师:请同学们,根据统计表回答下面的问题。 问题:有两位同学缺勤没能参加投票,如果她们也投了票,结果可能会怎样？ 预设:(1)如果这两位同学把票都投给王明明,王明明只有17票,可陈小菲的票数还就是比王明明多,还就是陈小菲参赛。 (2)如果这两位同学给王明明与陈小菲各一票,王明明16票,陈小菲23票,还就是陈小菲参赛。 (3)我就是这样想的:这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果,因为陈小菲比王明明多7票。 师:瞧来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！您们表现得非常好！下面我们继续完成下面各题。 【设计意图:由于学生都有了选三好生统计票数的经验,在这里我通过问题情境,引导学生亲再次回忆与感知统计数据方法的多样性,并优化记录方法,感受用写“正”字方法纪录的好处。】 新人教版二年级数学下册数据收集整理(二)教案教学设计 三、巩固学习 完成第3页“做一做”(如下图) 师:同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？ 学生可能回答:我认为举手选择自己最喜欢去的地方,数一数有多少人去,这个方法省事只要一数就好。 师:同学们您们也就是这样想的不？ 全班答就是。(“全班答就是”要删除) 师生进行数据收集、记录。并填写表格及回答问题。(做后订正) 四、课堂小结 同学们这节课您学会了什么,有什么收获？ 五、布置作业 教材第4-5页练习一第3、4题。 不同方法整理数据 板书设计 本文来源：https://www.dywdw.cn/5117de53ec06eff9aef8941ea76e58fafbb04564.html
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2022-03-20
