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做好课后反思 提高教学效果 课后反思应具备的内容 1反思教学目标。学习目标具有定向、激励、调控、制约等心理作用，完成同样的教学任务 ，具有明确的教学目标比没有教学目标要节省60%的时间。因而，有人形象地比喻没有目标的教学是饭后散步，有目标的教学是运动会上的赛跑。所以目标明确与否，直接影响着思想政治课的教学质量。教学目标包括总目标及分类目标等。 2反思教学内容。包括反思落实知识点、重点、难点、理论联系实际的结合点等内容。 3反思教学方法。“教无定法，贵在得法”每堂课后，反思一下本堂课是否突破了课堂教学目标的短视性，是否突破了教材对学生教育的禁锢性，是否突破了师生交流的单向性，是否突破了教学设计的程序性，是否突破了课堂教学时空的封闭性，是否突破了能量消耗上的定位性，是否突破了时间利用上的偏见性，是否突破了课堂教学测评的传统导向性；及时回顾在讲授知识和培养能力方面，是否适合教材内容和学生实际，对教学内容删除和补充是否合理，重点、难点是否突破，思想性和科学性是否统一和谐，师生活动是否科学分配时间，在活动中是否全体学生都能参与，是否调动了全体学生的积极性，是否每位学生都学有所得，等等。 4反思教学过程。反思在教学过程中，是否使学生成为了教育活动的主体和自我发展的主体。例如，是否做到引导学生多参与，培养学生思维的积极性；引导学生多比较，培养学生思维的广阔性；引导学生多角度思考，培养学生思维的发散性；引导学生课内多练习，培养学生思维的敏捷性；引导学生多质疑，培养学生思维的深刻性；引导学生多讨论，培养学生思维的独立性；引导学生多联想，培养学生思维的拓展性，等等。新课程改革强调教育是“为了每一位学生的发展”，这就要求教师在反思自己的教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问题。 一． 课后反思应应对的策略 1写教学后记。教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”可以从以下几个方面进行：记课堂的成功之举；记“败笔”之处；记教学机智；记学生见解；记再教设计。这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。写课后反思，贵在及时，贵在执著。 2研究与分析。俗话说：“当局者迷旁观者清。”有条件的教师可以采取微格教学，把自己的教学过程拍下来，反复揣摩。例如，借助录音录像，教师也可以确切的估计讲授、学生发言、引导学生、学生自己分析、反思和实践各占时间多少；可以清晰的了解自己的教学语言是否精炼、生动，体态语言是否自然、 本文来源：https://www.dywdw.cn/5195337c3369a45177232f60ddccda38366be170.html
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2023-01-27
