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初中语文作文高效教学策略探究 作者：张玉梅 来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第10期 江苏扬州中学教育集团树人学校（225001）张玉梅 ［摘要］作文教学是培养学生创新能力的重要平台。但是在实践过程中，学生作文模式化、空洞化问题十分严重，成为学生综合素质提高之路上的绊脚石。立足于初中语文作文教学的实践，就如何提高语文作文教学效率，实现作文高效课堂的策略进行探讨。 ［关键词］作文教学写作能力高效教学策略 ［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2015)300028 作为语文学习的半壁江山，作文对于学生的重要性不言而喻，但是，作文教学的低效性一直是语文教师的困扰。学生在作文写作中一味模仿范文，泛泛而谈，其根源在于学生阅历不足，作文素材积累不够。另一方面，陈旧、单调、被迫式的作文教学模式以及滞后性的作文反馈模式均是无法引发学生写作热情的重要因素。为此，我认为教师应该在教学实践中尝试以下几种教学策略，打造高效的初中语文作文课堂。 一、激发学生对于作文创作的兴趣 写作是来源于生活但高于生活的艺术，生活中的点点滴滴，包括经验、创意、感受或想法等通过人类大脑的加工，从而形成有条理性的文章，实现对生活点滴的记录。古往今来，写作都被看做是一种美好。“一日不作诗，心源如废井。”贾岛如是说，写作在描写、抒情以外，更重要的是内心世界的表达。虽然如此，但是很多学生仍然对于写作兴趣缺失。随着新课程标准改革的不断深入，作文教学重要的目标就在于激发学生的写作欲望，从而提高学生认知世界、感受情感的能力，提高学生探索事物特征，寻求写作思路的能力。在教学实践中，教师可以根据学生的兴趣点及个性，寻找学生关注和讨论的焦点，从而激发他们的写作兴趣。比如，春节期间央视发起的关于“你幸福吗”的主题活动，人们对于“幸福”的光怪陆离的回答和界定，一度引发热潮。教师可以将其作为一个切入点，通过开展主题班会的形式，让学生踊跃回答问题，发表内心的看法和感受，在活跃的气氛下，为学生收集写作素材提供良好的途径。在活动结束后，再以此作为主题，锻炼学生的实际写作能力，以记录学生对此次活动的感受，从而培养学生的写作兴趣，提高写作质量。 二、扩展学生的阅读量 “读书破万卷，下笔如有神。”初中生在写作的过程中经常出现的言之无物、词不达意，均是因阅读量过少导致的。因此，提高初中作文教学的有效性，扩展学生的阅读量是关键。在日常的高中语文教学中，教师过于重视课内文章的讲解，过于重视试题演练，使得学生课外阅读的时间大大缩短，影响了学生课外阅读量的积累。因此，扩展学生的阅读量，首先教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且提倡学生做好阅读笔记。为了提升学生课外阅读的兴趣，教师还可以每月或者每半月进行一次课外阅读演讲，让学生对自己近期读过的作品进行讲解，让学生表达自己的感悟，这种见解和感悟往往就是文章灵魂的来源。除此之外，教师在课堂教学中，还可以利用多媒体以课本内容为基础，引进丰富的课外知识，以丰富学生的阅读积累。比如在学习苏轼的诗词时，教师可以经这首词的创作背景向学生进行讲解，或者结合这首词的意境让学生进行联想，以帮助学生搜集更多同意境的诗词，以促使学生在写作相应题材文章的时候能够将其用到其中。学生阅读量的扩展不仅能有效提高学生的作文水平，更加能够提升学生的语文素养，对语文全方位教学具有重要的意义。 三、分层引导策略的实施 在作文教学过程中，学生的思路千差万别。教师应该正视差异、理解差异、尊重差异，通过分层引导策略实现高效课堂。 1.对学生进行组别分划层级 作为教师，应对不同学生之间的智力差异、学习和生活习性差异、兴趣爱好等进行充分了解，并根据一定的标准，将学生划分成不同的学习小组，对于不同层级的学生，建立不同的教学档案并进行教学准备工作。在课堂指导中，需要根据每个分组的特殊性制定不同的写作启发方案，确保学生能够完成写作任务，保证作文的完整性。 2.教学目的的分划层级 在作文课堂上，教学目的包括基础性、发展性和创设性目的。在具体的实践中，教师应该着重注意教学的整体目的，但是也必须同时照顾所有学生的个性，根据学生个性体现不同级别的教学目的性。比如在观察与描写景物的作文习作中，需要将景物的各种特点全面性地展现出来，但是学生之间的差异显著，受到学习成绩、价值观念、家庭背景的影响，对于同样的事物也会有不同的理解和收获。以石榴花为例，农村的学生会想到簇簇榴花意味着今年一年的丰收光景，而城市的学生则会以赏花之乐为题，向往榴花的芬芳馥郁。由此可见，针对不同学生的特点实施分层引导策略对于提高作文教学效率有着重要意义。 现阶段，随着新课改的不断深化，对于学生创新能力的培养更加重视。而作文课堂恰恰是培养学生创新能力的重要平台。但是长期以来作文课堂的低效率问题难以解决，为此，初中语文作文课堂实施高效教学策略势在必行。 （责任编辑韦淑红） 本文来源：https://www.dywdw.cn/522d0840f321dd36a32d7375a417866fb94ac058.html
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2022-11-06
