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最后一课 高一（5）班 王田昕 曾经有一个人，用他抑扬顿挫的语调唱出了我人生乐谱中一个又一个的重音； 曾经有一个人，用他的双手指挥着我整整六年人生音律的起伏变化； 曾经有一个人，用他的眼神坚定着我向前迈进的决心。 我还很清楚地记得，当得知最后一节课是那个人的语文课时，大家眼中闪过一丝兴奋而又略微带有一抹遗憾。很清楚的记得，那个人像往常一样踩着铃声走进教室，柔和的脸上带着灿烂且充满活力的笑容，手中拿着语文课本和一张他亲笔写的教案。 他缓步走上讲台，顺手地扶了扶鼻梁上的眼镜框，然后一个字一个字地向我们喊出：“同——学——们——早！”他说过每个人都应该保证自己每时每刻都像早晨那般清醒有活力，所以不论他的课在什么时候，他都会大声地喊一句“同学们早”，这是他的习惯。然后微笑着看完我们说：“老师早！”。紧接着潇洒的在黑板上写下课题——明天我们毕业。 他放下教案走下讲台打开课本，开始领读。他的声音时高时低，语速有时快有时缓，读到熟悉的地方时，他还会合起书，像讲故事一样的说完全文，然后再勾起一抹满足的微笑。 我记得他说过，人生就像一首歌，令人记忆最深的往往是那些曲折缠绵与有着重音的地方。他要在我们每个人的人生中用他的声音留下重音，用他的双手指挥我们人生的基调，如同他的课堂一样。 轮到我们开始阅读时，他都会放下手中所有的东西，然后架起双手像个指挥家一样准备为我们指挥，说是指挥家其实也不尽然，他往往等我们读到了课文的高潮时，便放下手让我们自己去体会。他的手抬高我们就提高声音、加快语速，放下手我们就降低声音、放缓语速。说起来也奇怪，经他这么一指挥，后文在哪里该快在哪里该慢自然而然便读出来了。或许这就是他为我们所指挥的基调吧。 那节课上的很快，仿佛刚上课就下课一样，下课铃响后，他向我们点头示意下课，走出教室，又习惯性地回头，给我们一个坚定的眼神，不过这一系列动作是那么自然，六年来就是伴随着这样的眼神，带着欣慰与鼓励的眼神，我们走完了小学。 今年已是我小学毕业的第四年了，我与那个当了我六年班主任的人已快四年都没有见过了，不过我会永远记得，记得那个人的微笑，记得那个人的动作和那个人的眼神。 （评语：本文是一篇写人的记叙文，本文较为成功的是把“老师”的形象放在一堂课中，通过一节课凸显人物的个性，这很难得。另外文中运用多种描写手法和多种修辞，使文章的语言朴实中见华丽。指导老师：樊婧） 本文来源：https://www.dywdw.cn/533055eb240c844769eaee8b.html
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2022-08-26
