【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《苏教版_五年级数学下《异分母分数加减法教学设计》》，欢迎阅读！
异分母分数加减法 一、教学内容 课本80页的例题1，“试一试”和“练一练”“练习十二”第1~4题 二、教学目标 1、使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。 2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。 3、使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 三、教学重点、难点 重点：掌握异分母分数加减法计算方法。 难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分，再计算的道理。 四、教学准备：长方形纸片 五、教学过程 ㈠、复习 1、口算：10米+8米 5吨+10米 2、计算下面各题 32235171+ + 8877991212指名口算，让学生说说同分母分数加减的方法。 ㈡、教学新课 1、教例题1. ① 出示例题1，指名读题。 11指名回答（板书：+） 24追问：这与复习第2题有什么不同？ 指出：这是一道分数加法算式，因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数。（板书：异分母分数的加法） ② 提出问题：异分母分数加法怎样计算呢？ 学生先试一试 指导操作：用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一1111涂，在这张长方形纸上分别表示它的和，再看看与相加2424的和是多少。 学生分组操作，教师巡视指导。 11交流：你能根据操作的情况说出+的的数是多少吗？ 2411331追问：你是怎样看出+的得数是的？把涂色部分看作时，原来的被看24442作了几分之几？ 11想一想，计算+时，先要做什么？ 24学生尝试计算汇报。 指名回答，并说说是怎样算的。 1111明确：计算+时，先要把和通分，把它们转化成同分母的分数，再进行2424计算。 2、教学“试一试” ⑴ 提出要求，让学生独立进行计算。 ⑵ 汇报交流方法 指名反馈。（在已板书的“异分母分数的加法”后添加“和减法”。） 追问：① 计算561时，你是怎么想的，通分的目的是什么？ 319的？你是怎么想到把1转化成的？ 99② 你是怎么计算：1指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分数，把1转化成与减数同分母的分数。 ③ 你会验算吗？你打算怎样验算？不能用同分后的数字。 3、归纳小结 ⑴ 计算异分母分数加减法要注意什么？在小组说一说。 ⑵ 明确：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。 4、完成“练一练” ⑴ 学生独立计算，并验算。 ⑵ 指名反馈，集体评议。 六、巩固练习。 1、做第1题。 ⑴ 学生按要求“涂色”，并写出结果。 ⑵ 展示学生作业，并说说怎样想的。 2、做第4题。 ⑴ 理解题意 ⑵ 怎样列式 ⑶ 独立完成，并汇报。 七、课堂总结。 1、这节课我们学了什么？ 2、你有什么收获？ 八、布置作业。 本文来源：https://www.dywdw.cn/53c52e56b14e852458fb579c.html
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2022-03-26
