人教精通版四年级英语上册Unit2What’syournumberLesson11教学设计

2022-05-25 08:45:19 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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Lesson11 教学(jiāo xué)设计

一、教学内容与分析 1. Just talk

本课主要呈现三个生活中的场景：妈妈叫孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间去上学不吃早饭。教师应该借助学生的已有知识和生活经验，引导学生在这些模拟真实的场景中，感知习得语言，自然进行交流。把握要学习的目标语言What’s the time?及其回答，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言： What’s the time? It’s 7:20.

2. Just read and write

本部分利用数葡萄个数呈现生词，要求学生能够听、说、认读nineteen, twenty，能够听、说、读、写nine, ten，并能在四线格中规范书写；学习What’s the time? It’s…句子结构，并将词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。 3. Let’s sing

本部分设计了一首歌曲Number song，复习巩固本单元的所学数字。通过欢快的演唱或分组表演的形式达到陶冶情操、激发兴趣、强化知识的目的。二、课前准备

1. 准备一些形式各异的小手表作为小组或个人评价工具，奖励课堂上表现出色的学生或小组。

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2. 准备1到20的数字卡片、生词卡片和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。

3. 准备补充一些相关的教学资源。三、教学(jiāo xué)步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 吟唱前一课的数字歌谣，复习所学的数词。 2) 游戏：数字快速反应。

老师随机拿一张1〜12中的数字卡，让学生抢答，答对的学生上台把数字按钟表表盘顺时针方向贴在黑板的一侧，为后面的教学做铺垫。 2. 新课呈现(Presentation)

1) 进一步学习单词nine, ten。教师请学生一起朗读黑板上的1〜12的数字，数到9和10时候，让学生根据读音尝试拼写，教师板书师范。然后将13〜20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方，齐读或其他方式复习和预学数字19、20。

2) 学习nineteen, twenty。教师出示葡萄图片，让学生数一数有多少个？纠正不准确读音，然后将单词卡片贴在图片下。

3) 再出示另一张葡萄图片，Are there nineteen grapes? 让学生亲自数一数，培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生认读单词twenty，把单词卡片贴在图片下。注意引导学生区分-teen与-ty，twelve和twenty的不同意义和读音。

4) 教师出示Just talk部分的第一幅教学挂图，引导学生关注情景并积极进行描述与交流。例如：What’s the time? It’s seven-twenty. But Peter

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is still sleeping. What does his mum say?引领学生听录音或观看视频，整体输入会话。

5) 学说wake up，并体会妈妈着急的心情，模仿说话语气。教师再次播放录音，让学生说一说图中发生了什么事情，学说Oh, no! I’m late.进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言What’s the time?并板书句子。教师顺势对比What time is it?向学生说明，这两种表达法都可以。然后，让学生模仿妈妈和Peter体验角色和语言。

6) 出示Just talk部分的第二幅教学挂图，教师(jiàoshī)继续引导学生观察，并听录音学习Have some milk.引导学生发散思考还可以说什么？例如：Have some bread/eggs... 教师向学生讲解如果接受，用Yes, please. Yes, thank you.问学生如果不接受，用什么？让学生听录音获取信息No, thanks.教师及时借助真实物品或图片做简单交流活动。

7) 为了更好地巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色表演会话。 3. 趣味操练(Practice) 1) 唱数字歌Number song。

2) 做人体钟摆时间游戏。进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知，体现在玩中看、听、说等“寓教于乐”的教学理念。

T: Now, it’s time for game. Look at me. What time is it?(教师用身体摆成钟表的样子) S: It’s 3 o’clock.

T: Can you make a clock with your body? S1: What’s the time? Ss: It’s... o’clock.

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