【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《两位数乘两位数的笔算教案》，欢迎阅读！
《两位数乘两位数的笔算乘法》教案 一、教学内容 人教版三年级数学下册P63。 二、教学目标 1.知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。 2.过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。 3.情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。 三、教学重点 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 四、教学难点 理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。 五、教学准备：PPT课件 六、教学过程 环节一：情境引入 1.旧知引入：8×6（一位数乘一位数）、20×8（两位数乘一位数）、20×10（两位数乘两位数）。 师：像20×18、38×18......这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。 引入课题：两位数乘两位数的笔算。 2.情景激趣： 书店一角（课件展示情景图）： （1）每本书24元，买2本要付多少钱？24×2=48（元）； （2）每本书24元，买10本要付多少钱？24×10=240（元） （3）每本书24元，买12本要付多少钱？48+240=288（元） 想：假如用乘法怎样列式呢？ 环节二：算法探究 1.估算： 请你估算一下，24×12大约是多少？说说你的估算情况。 2.自主探索：同学独立在练习纸上计算24×12，教师进行巡视指导。 3.小组交流：小组内进行核对算法和答案。（同学组内交流） 4.同学汇报：展示不同算法并说说算法。 1 5.师生评议：请同学说说你喜欢哪种算法？为什么？ 6.研究笔算： （1）同学研讨笔算算理； （2）师生一起小结笔算算理： 24 ×12 48......24×2的积，问：48是怎么来的？ 24......24×10的积，问：这里的24是表示多少？ 288 环节三：巩固练习 1、解题活动：小博士寻宝、探路。 2、游戏活动：帮小动物找鞋，比比哪组找得多。 3、拓展延伸： ①我们学校的阶梯教室共有22排，每排有14个座位。假如有300位老师来参与听课活动，能坐得下吗？ ②课后研讨：123×23（三位数乘两位数） 环节四：教学小结 通过今天的学习，你有什么收获？两位数乘两位数的笔算，最关键是什么？你有什么好的建议？ 七、板书设计 两位数乘两位数的笔算 24 ×12 48......24×2的积 24......24×10的积 288 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/540c551330687e21af45b307e87101f69e31fbc9.html
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2023-01-19
