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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 反思性教学在小学语文教学中的应用 作者：邱建女 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2019年第05期 【摘 要】 教学工作是一门不断完善的艺术，学校里不可能存在完美无缺的课堂，只有不断优化的课堂。对于教师来说，教学上出现了问题在所难免，就怕知道了错误而不去改正。教师们应该尽量列出自己在课堂中教学的失误点，从而避免再出现同样的错误，这就是我们所谓的反思性教学。 【关键词】 小学；语文；课堂；反思；教学；模式 对于小学语文这门课程，反思性教学与其他教学模式相比较有着独特的点，语文课程不像数学课程，所有的答案都是唯一的，一是一，二是二，是对是错一目了然。而语文课程灵活多变，思路万千，同一个问题可以对应不用的答案，并且各有千秋。所以语文課程教学对于小学教师们来说是非常有难度的，如何去做教学反思，如何做好，是教师们要面对的大难题。教学反思这个模式如同小学语文教学的一种催化剂，不断完善小学语文教学过程。 一、把握小学语文反思性教学理念 作为小学语文教师，上完自己的每一节课，必须好好回想一下自己本节语文课哪些地方做得好，小学生上课气氛最活跃的时间点在哪，今天讲了多少题，思路分别是什么样的，学生们喜欢听哪些习题的讲解，这些都很关键。教学反思中将这些优秀的环节好好记录下来，而对于自己出现问题的环节，要及时反思，力争在以后的语文教学当中达到自己喜欢的、最佳的教学方式，要持续抓好每一节课的每一个小细节，以公平公正、积极乐观的态度面对学生们，这样长时间坚持自己的理念，就会发现自己教学的魅力，从而形成良性循环，这样的反思性教学将教师与学生站在同一位置，达到语文教学的最佳状态。 二、完善小学语文反思性教学模式 社会发展的速度是我们想象不到的，教师们也要伴随着社会的进步而自我进步。教学的模式不是固定的，可以灵活地去运用，在使用反思教学的时候，也可以结合其他的模式。像古代的教学模式就是教师在讲台讲，而学生们老老实实在台下听着，不能反驳教师，这样教出来的学生只能是书呆子，也没办法为社会贡献力量。教师也并非圣人，学生也是富有想象力的，并且当代通讯工具发达，网络时代不断发展，学生获取资源并不仅仅依赖书本，可能会通过各种各样的信息手段，在教学过程中肯定会遇到一些自己在平时备课中没有预料到的问题，或者被学生的提问所难倒，此时教师们不能回避，对于这些问题，教师不仅要勤于记载，勤于思考，还要与学生们积极互动，解答疑惑。同时，我们也要多善于倾听学生的一些建议和他们独特的看法，将问题转化为课题，现学现教，灵活运用知识。 本文来源：https://www.dywdw.cn/541bf02d1b2e453610661ed9ad51f01dc281571a.html
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2022-08-03
