【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《in vn un 教学设计》，欢迎阅读！
教学设计 教学目的 1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节yin、yun。 3.学习声母与in、un 、ün组成的音节，并准确地拼读。 教学重点 1.学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 2．学会整体认读音节和声母与in、un 、ün组成的音节，并准确地拼读。 教学难点 能准确的区分un、ün 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1.在上节课我们已经认识了两个前鼻韵母，你们还记得他们是谁吗？ -出示an en 2.现在老师要检查一下哪位同学记得最牢，学的最棒。 -出示课件，老师有目的的点名读，然后齐读。 二、看图学习in和yin 今天老师在上班的路上认识了三位新朋友，他们也想跟同学们认识一下，老师先告诉你们一个下秘密，他们跟前鼻韵母an en 是好朋友，因为他们也是前鼻韵母。你们想不想认识他们呀？那我们先来认识第一位新朋友。 1．学习韵母in （1）出示in图，图上画的是什么？小白兔在哪里干什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 -请学生根据图画自编儿歌学习in的发音。 （3）现在我们已经认识了这位新朋友，我们请他到四线三格的家里坐一下吧。 -教师范写，并请同学在四线三格里书写两遍，注意写字姿势的纠正。 （4）出示in的四声和生母与in相拼的音节，教师范读，学生随读，点名读。 2．学习整体认读音节yin。 in有一个朋友，他的名字叫整体认读音节，并且它的发音跟前鼻韵母in的发音是一样的，请同学们一起来看一下他是谁。 （1）出示yin，请同学读一读。 （2）你是用什么方法来记住他的？ -大y加前鼻韵母in，就组成整体认读音节yin (3)你会读吗？出示四声点名读、齐读。 三、看图学习un 咚咚咚，是谁在敲门呀？原来是今天的第二位新朋友 1．出示un图，这是什么呀？ 2．学生借助蚊子的“蚊”学习un的音。自己试着读读。 3．那谁想当小老师来教老师和同学们一起来写一写呢 -(先写u，再写n，u和n挨得近一点。)学生说，教师在四线三格里写。 -那请同学们也在四线三格里写一写。 4.我再请一位同学来当小老师，教一教同学们应该怎样读。 -读四声和拼读。（齐读、开火车读、男女比赛读） 四、看图学习ün和整体认读音节yun 我们的第三位新朋友也已经等不及了 1．出示ün图，你能不能根据这幅图，来猜一猜我们的第三位新朋友的名字呀？ -学生猜，教师问，你是怎么知道的，是不是白云的“云”的发音和我们今天的第三位新朋友的名字的发音是一样的啊 2．谁来当小老师，来领同学们一起读一读？ 3．我请xx来当小老师教一教老师和同学们应该怎么写。学生说教师写。我们请他到四线三格的家里坐一下吧（学生在四线三格里写）。 4．戴着小帽子的ün你还认不认识啊。（读四声）齐读。 5.那下面的你会不会拼呀？出示课件 -开火车拼，比赛拼读音节。 6．学习整体认读音节yun. Ün它也有一个朋友，他的名字也叫整体认读音节，并且它的发音跟前鼻韵母ün的发音也是一样的，同学们知道它是谁了吗。 （1）出示yun，请同学读一读。 （2）你是用什么方法来记住他的？ -大y加前鼻韵母ün，就组成整体认读音节yun（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）那你会写吗？请学生在四线三格里写一下。 (3)你会读吗？出示四声点名读、齐读。 五、总结 1.这节课你都学到了什么？ -学生先自己说，教师在总结。 2现在老师要考考你们，看看你能不能分清他们都是谁。 -出示课件（通过儿歌区分un、ün—反正们就是un，加上两点就是ün） 放松活动：请你跟我这样做，我就跟你这样做。 六、指导学生正确在四线三格里书写。 本文来源：https://www.dywdw.cn/541fb10ade80d4d8d15a4f52.html
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2023-01-20
![汉语拼音《an en in un vn》教学设计[2]](/static/wddqxz/img/rand/107.jpg)
