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设计背景 童话故事深受孩子的宠爱，我给班上幼儿讲了《小红帽》的故事。他们已经不满意于作故事的倾听者，而是会想着尝试做一个表演者。我们班的幼儿已经是大班了，已经具备了肯定的观赏力量，对音乐活动特别感爱好，擅长并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐观赏与文学观赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中任务形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动，依据《新纲要》中，宠爱参与艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了这次的活动。 活动目标 1. 依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。 3. 通过表演，懂得不要轻信生疏人的道理。 4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 重点难点 1.分析人物特点。 2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。 活动预备 1. 森林的情景创设。 2. 动画片(小红帽的故事)。 3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。 4. 表演道具(红帽子、头巾、头饰、猎枪等)。 活动过程 一、开头环节： 情景导入——观赏森林美景并用动作表现。 请幼儿仿照森林里的树木花草。(幼儿在这个环节中，进行简洁的创编和表演。) 二、基本环节： (一)故事观赏——分析人物特点： 1.结合动画片观赏故事《小红帽》。 2.老师设计提问： (1)故事中都有谁? (2)他们都在做什么? 3.分析故事中的人物特点，并设计提问： (1)在四个人物中，你宠爱谁?不宠爱谁?为什么? (2)小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢? 通过争论，让幼儿明白不能任凭信任生疏人的道理。 (二)听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐： 1.分段观赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并仿照小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。 2.幼儿进行自主创编。(快思老师.教案网出处) 3.老师要将孩子的想像成果进行整理和展现、使每个孩子都充分体验表演的欢乐。 (三)音乐表演——体验并表现人物特点; 1、商量安排角色。 2、提出要求并进行表演。(要求：小演员要听清晰音乐再出场) 3、集体评价。 4、集体表演故事。(留意声情并茂的讲故事) 三、结束环节： 庆祝成功——体验战胜大灰狼的欢乐(幼儿欢呼)。 四、延长环节： 请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。 教学反思 当代训练论认为训练过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了观赏、直观感受、嬉戏、争论等教学方法：首先我运用了观赏法，使幼儿在故事和音乐的观赏过程中，能进一步的熟识故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的爱好及留意力;老师在运用争论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、乐观的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。嬉戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色依据不同的音乐进行表演及嬉戏活动。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要。而对想象力的启迪，观赏活动有着不行忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达欢乐的嬉戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中训练性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺当完成了活动设置的目标。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5433e179bd23482fb4daa58da0116c175e0e1e5f.html
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2022-08-07
