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《气象灾害及其防御》课程思政课堂教学设计 相关思政元素 制度自信、职业技能、责任意识 课程名称 授课内容 课程类型 教学目标 气象灾害及其防御 授课对象 应用气象技术专业 0.5 气象灾害定义、气象灾害防御意义和现状。 课时 A.思想政治理论课；B.通识课；√C.专业课；D.实践课； 知识目标：掌握气象灾害定义，可以从不同角度对气象灾害进行分类。 能力目标：培养理论联系实际的能力，探寻防灾减灾思路。 素质目标：强化气象防灾减灾造福于民的责任意识。 课程思政 融入方式 思政元素 职业技能 责任意识 思政资源 微课：应用气象技术专业《气象灾害及其防御——绪论》 融入知识点 气象灾害防御现状。 演示法、讲授法、学思结合。 制度自信 一分钟了解自然灾害 教学实施 教学引入 教学展开 结合木节课程内容特色，融合职业技能、责任意识及制度自信为思政元索，具体体现如下： 掌握气象灾许的基本定义，强化职业技能； 了解气象灾害造成的危害和损失，认识气象灾害防御的意义，强化责任意识； 概括气象灾害防御现状，进一步明确在中国特色社会主义制度下能实现“集中力量办大事”，增强制度自信。 一、气象灾害定义： 各种对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成直接或间接的损失的天气现象或过程。 二、灾害造成的危害及防御意义 （1）危害：造成巨大的人员伤亡和经济损失。中国是世界上气象灾害最为严重的国家之一。1990至2013年我国因气象灾害死亡9.1万多人,直接经济损失5.5万多亿元。 （2）防御意义：我国地域广阔，下垫面特征复杂，东临太平洋，西括青藏高原，气象特征复杂，造成了我国气象灾害种类多、范围广、强度大、灾情重的灾害特征。同时，全球气候变暖更加剧了极端气象灾害发生的频率，增加了气象灾害的长期性、突发性、巨灾性和复杂性。 气象灾害防御关乎民生福祉。 三、气象灾害防御现状 （1）整体上建成了国家应急管理局，统筹应急管理及灾害防御工作； （2）坚持以防为主，防、抗、救相结合的基本思路，构建政府主导、部门联动、社会参与的气象灾害防御体系。 播放气象灾害视频，讲解气象灾害定义。 案例展示造成危害，引导学生领会灾害防御意义。介绍目前我国气象灾害防御的现状。观看视频，理解并记录气象灾害定义。了解案例数据，认识气象防灾减灾的重要性。笔记记录我国气象灾害防御现状。学生用专业知识学习，强化职业技能。由于灾害危害触目惊心，培养学生气象减灾责任感。我国防灾体制建立，基于国家的制度优越。 教学总结 思政元素融合与课程内容； 图文并茂，助于学生思政情感升华。 目标达成检测 教学反思 教学过程中课程内容和思政元素无缝衔接，盐溶于水，整体内容融合很好，立德树人的教学效果理想。 教学设计中师生互动体现不佳，以后教学中要加强师生互动，注重学生反馈，凸显学生的主体地位。 本文来源：https://www.dywdw.cn/54517800930ef12d2af90242a8956bec0875a583.html
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2022-05-23
