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<做一顶帽子>教学设计 教材分析 <做一顶帽子>是二年级<材料>单元的最后一课。本单元以“材料〞为研究主题，引导学生逐步认识常见的单一的材料到辨识单一的材料，从研究单一材料的变化到开展多种材料部同功能的综合运用。从研究区分各种材料到利用材料所具有的功能来设计产品。整个单元学习目标定位： 物质科学领域：观察描述常见物体的根本特征，区分生活中常见的材料。 技术和工程领域：认识身边的人工世界，了解常见工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。 <做一顶帽子>是对整个单元的一个总结和应用。学生以“设计师〞的角色参与课堂，从设计产品为主线。让学生经历设计--选材--制作--展示的过程，学生将通过做帽子活动初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。他们要根据已经积累的研究材料的经验，选择适宜的材料以满足所需的功能，他们不仅需要运用之前学习的科学知识，比方测量的知识，还需要利用其他知识比方美术、数学等，我想这样的课更接近当下流行的STEM教育，以工程技术为主线，一科学知识为根底，技术和数学为应用的课程。所以我想通过这堂课渗透STEM的教学理念，当然，STEM正是我们的初探，肯定有很多我不成熟的想法，我只是试着朝这样的目标努力。 教学目标： 1、概念目标 同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作。 不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。 2、探究目标 选择材料、利用工具对其进行简单的加工。 通过口述、图示等方式表达自己的设计和想法，对他人作品提出改进意见。 3、科学、技术、社会与环境目标 为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。 在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 教学重点： 能够根据自己的需求选择不同的材料及工具。 教学难点： 根据自己的需求设计一顶帽子并画出草图。 教学准备： 剪刀、皮尺、针线、胶条、彩笔、彩色卡纸及废旧材料等。 教学过程： 课前导入：老师戴草帽上课，营造一种课堂气氛〔草帽显然是不适宜的〕。课前布置了一个作业，让大家回去调查下，我们生活中有哪些常见的帽子，他们有什么作用，用什么材料做的？谁来跟我们分享下。〔课前调查，为课上学生做什么样的帽子，用什么材料来做，搭建了一个思维的脚手架〕 一导入： 1 今天老师也带来了一顶帽子(浴室冒〕，谁想戴一戴，请学生来试戴。〔这顶帽子你在哪里见过？他用什么材料做的？这样带出去你觉得适宜吗？〕 2. 老师还有一顶〔婴儿帽〕。谁来戴一戴？请同学戴，你戴上去适宜吗？感觉怎么样？〔生：太小了〕如果给你一个时机做一顶帽子，你想要怎么样的？〔生：生畅所欲言〕 〔设计意图：创设符合学生年龄特点的情境〕 3. 出示主题：今天我们也来做一顶帽子。我们能用不同的材料做一顶不同功能的帽子吗？板书：材料、帽子〔STEM中第二步，确定问题〕 二、制作帽子 1.我们今天的任务是为我们小组内的一位同学做帽子，你们准备制作什么样的帽子，选择什么样的材料，它具有什么样的功能。老师这里有一些材料，你们可以参考，出示材料，各种各样的材料投影展示。〕 2.小组讨论设计，教师进行适当指导〔为了节约时间，学生不采用图画设计，而以口述的形式表达自己的想法，并与同伴进行交流。表达STEM中设计一环节〕 3小组交流.，把小组内要制作的帽子与大家分享，你们准备用什么材料做怎样的帽子，怎么做？学生介绍。教师或学生提出疑问：怎么样测量同学的头围大小？学生………… 老师建议：1.在测量时，可以用软尺，或者是扭扭棒测量头围，还可以直接将测量头围的扭扭棒做在帽子里固定形状。2.我们边做边在头上试试。再可以修改你们的帽子。 4.学生选择需要的材料进行动手制作。〔快的小组可以帮助慢的小组〕 三、展示、研讨 1. 将制作完的帽子戴在学生头上，以模特的形式展示。展示完后进行“出售〞，在出售前，先要介绍小组帽子的用途，用了什么材料做，其他小组扮演“顾客〞，说说你要买的理由。〔教师适当时渗透环保理念〕 四、课后练习 今天老师给大家找来的材料大局部是老师家中闲置的一些废旧物品，大家课后回家将利用家中的一些废旧用品，设计并制作一顶帽子送给你的家人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/556a25a46adc5022aaea998fcc22bcd126ff42f5.html
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2023-02-15
