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走迷宫教案(附教学反思) 中班科学活动走迷宫教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜欢走迷宫体会成功的喜悦，掌握走迷宫的一般方法，学会检查，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看走迷宫教案吧。 活动设计背景 中班幼儿的急于特别注意时间很短，这文言就是跑迷宫，它能够有效率的提升幼儿的急于特别注意和对空间的把握住，协助幼儿学会整体观测和思索，并在游戏活动中学可以互相帮助以及敢于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也展开过跑迷宫的活动但是孩子们的能力差距非常大很多幼儿在活动展开中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都先行步上就可以找出恰当的路线，在此过程中一部分幼儿可以丧失冷静。今天存有准备工作了一节跑迷宫的活动课谈数学活动带入跑迷宫的游戏中期望孩子们在自学之余提高自己的经验找出不好的方法。 活动目标 1. 讨厌跑迷宫体会顺利的欢欣。 2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。 3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1.幼儿可以拼字数字1------7.2.幼儿用书，相同小的迷宫图各一张 活动准备 1.使幼儿备考数数 2.将幼儿进行分组 活动过程 一．感知了解 <一>.接示课题。引起兴趣 < 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法 1.出具迷宫图，使幼儿体会迷宫的结构，使幼儿数一下一共存有几条路 2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫 3．老师在幼儿尝试的过程中鼓舞幼儿介绍跑数字迷宫的建议 4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择 5.根据方法检查幼儿与否跑恰当 <三>，分组操作 1教师了解相同的迷宫图使幼儿根据兴趣展开挑选。老师传授活动内容和玩法 2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组 二．交流概括 1.展示结果，小组间相互交流检查 2.展现个别幼儿的作业。 3．集体讨论修正 三．探讨概括跑迷宫的方法 教学反思 在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在展开参予，通过活动幼儿能够较好的掌控跑迷宫的通常方法，并且能够恰当的找出路线，在整个活动中孩子们存有很大的民主自由操作方式的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流探讨在此过程中孩子们赢得了很大的满足感和成功感，空间智能也获得了提升 如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查 本文来源：https://www.dywdw.cn/569b29a7866a561252d380eb6294dd88d1d23d5b.html
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2023-01-09
