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《丑小鸭》蕴含的生活哲理和现实意义简析 作者：马有雄 来源：《中学教学参考·上旬》 2015年第8期 《丑小鸭》蕴含的生活哲理和现实意义简析 甘肃通渭县马营镇锦屏初级中学（743306）马有雄 ［摘要］《丑小鸭》是一曲生命价值与意义的颂歌。就《丑小鸭》蕴含的生活哲理以及现实意义进行分析，以便语文教学工作者对本文进行反思、延伸和拓展，从而达到对学生进行价值观和情感教育的目标。 ［关键词］丑小鸭生活哲理现实意义 ［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2015)220029 作为礼赞生命、关注生活的儿童文学作品，安徒生的《丑小鸭》自有它存世的意义和价值。它被翻译成多种文字，广为流传，同时选入初中语文教本，也有它思想和艺术的独到之处。丑小鸭那流浪者的形象，那绝不为困难和挫折所屈服的精神，让我们想起安徒生的一生，想起他悲苦的童年。在字里行间，我们都能挖掘出生活的哲理，以及与现实生活有关的方方面面。 一、不屈不挠地追求美应该是人生的主调和真谛 丑小鸭出生时又大又丑，与别的鸭子有很大的差异。因此，他受同伴的排挤、欺凌，他的兄弟姐妹都指责他，鸭们、小鸡们也打他，甚至连他的妈妈都斥责他。无可奈何之际，他逃出家门，走上了“流浪儿”的道路。从此，灾难和凶险时时伴随着他，他的生活颠沛流离，他的前程出现了太多的未知数。但是，他一点也不气馁，不屈服，始终如一地向着他所注定的目标——美丽的天鹅群奔去。他的目标是那样坚定，头脑又是那样清醒，心无旁骛，不屈不挠。 在前进的道路上，任何犹疑和彷徨都是多余的，不起任何作用，树立信心、坚强不屈，才是人生的主调和真谛。教师可以借机对学生进行人生观教育，教育他们面对挫折应该坚强不屈、乐观自信。 二、偏见和固有的认知习惯是人生的大敌能限制人的思想 《丑小鸭》在塑造一只可怜的“丑小鸭”的同时，还写到了其他形形色色的动物，如雄吐绶鸡、母鸡、猫儿，以及丑小鸭的家族成员等。他们或者嘲笑、排挤丑小鸭，或者对可怜的丑小鸭进行无情的斥责，在抬高自己身价的同时，以虚妄的言语来达到贬低丑小鸭的目的。尤其是那只雄吐绶鸡，因为脚上有趾，就把自己看成霸王，气势汹汹，目空一切。作者通过对这些动物群像的细腻刻画，反映了世俗偏见和固有认知习惯对人成长的施压和摧残，也从侧面写出了自私和偏见能限制人的思想，使其目光短浅，唯我独尊，不能用发展和全面的眼光看待事物。这些解读可以提高学生的认知水平，启迪他们用辩证的、一分为二的观点看待问题。 三、偶然和机遇充斥着人生，构成了生活的多彩多姿 看完《丑小鸭》，我们有一个强烈的感受，那就是——丑小鸭能勇敢地活下来，并最终成为天鹅群中的一员，那绝对是奇迹。他最后从蛋壳里爬出来，差点被同伴啄死；女佣人用脚踹他，小鸡们打他，他险些被弄死；还有就是差点被母鸡和小猫欺辱而死，寒冷的冬天在冰面上冻死。尤其是大猎狗“露出了尖牙齿”的细节描写，让读者揪紧了心，为丑小鸭的命运担忧。然而，猎狗终于放过了他，他再一次死里逃生，并最终成为一只美丽的天鹅。 人生何尝不是这样。在平凡的生活中，既有大好的机遇，也时时充满着凶险。安徒生用童话的视角告诉我们，生活是由偶然和机遇共同凝织成的交响乐，细小的事件和侥幸充斥着人生，构成了生活的多彩多姿。 四、完全迥异的生活环境描写，揭示了顺境和逆途交错纵横的人生 童话中有这样美妙的景物描写：“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上”，“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快”。也有展现自然环境恶劣的文字：“秋天来了，树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重的载着冰雹和雪花，低低的悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管‘呱——呱’地叫。”完全相反的自然环境，一面是阳光明媚，景色宜人，一面是阴冷、肃杀和萧条。这是丑小鸭的生活环境，何尝不是安徒生生活层面的写照，不是我们每一个人的真实生活影像呢？作者用对比的手法，在展现丑小鸭生活的同时，诗意地写出了阳光和冷酷并存的生活事实，揭示了顺境和逆途交错纵横的现实人生。在欣赏优美文句的同时，教师可对学生进行生命观、苦乐观教育，激励他们坦然面对人生，勇敢应对挑战。 丑小鸭因为害怕而不小心跳到牛奶盘，飞到黄油盆，飞进面粉桶的事件，就像是滑稽和怪诞的人生闹剧，充满了喜剧性的幽默；雄吐绶鸡“把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红”的形象，让我们联想到社会上一些小混混的霸道和无理，而那种趾高气扬、不可一世的样子又让我们想起一夜发财的暴发户；课文中“大规模的打猎”场面，又让我们联想到生活中为了满足口腹之欲，滥捕乱杀的阴暗现象。教师可以抓住以上细节，让学生联系现实生活，对他们施以正确的道德观、价值观教育，让他们明辨善恶是非。 总之，安徒生的《丑小鸭》虽然是童话，但蕴含着丰富的生活哲理和人生真谛，具有现实性意义。教师应该指导学生花时间多读它，在了解“丑小鸭”形象的同时，联系现实社会生活，体悟一下作品本身所具有的深层内涵和意义，从根本上提高学生的认知水平，达到对他们进行人生观和价值观教育的目的。 （责任编辑陈剑平） 本文来源：https://www.dywdw.cn/5721f394ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe48.html
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2022-11-05
