【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一年级下册音乐教案-2 《放牛歌》 ︳人音版 (五线谱) 》，欢迎阅读！
《放牛歌》教学设计 教材分析： 本课是选自人音版一年级下册教材第二单元《放牧》中的一首演唱歌曲。结合“放牧”主题，本单元选取了两首简单易学的演唱歌曲《牧童谣》和《放牛歌》，聆听作品中选编了一首贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》，和一首外国合唱作品《牧童》。同时编排了学习“双响筒”的知识与技能，并在编创与活动中把新认识的“双响筒”与三角铁、木鱼结合，将乐器伴奏的音乐实践活动，运用于歌曲的演唱中。 学情分析： 一年级学生活泼、好动，课堂中的有意注意时间较短。打击乐器中，三角铁和木鱼是比较容易敲击的乐器，学生比较熟悉，而双响筒学生却相对陌生。同时，此年龄段的学生更加乐于音乐活动、游戏等形式的学习，比较乐于参与性的教学活动。 教材处理： 基于以上的教材分析和学情分析，我将本单元的教学共编排了三课时。第一课时安排学唱歌曲《牧童谣》，聆听作品《牧童》；第二课时安排聆听乐曲《牧童短笛》，复习歌曲《牧童谣》；第三课时安排学唱歌曲《放牛歌》，学会双响筒的演奏方法，练习用三件打击乐器为歌曲伴奏。本堂课是这一单元中最后一课时的学习。 歌曲《放牛歌》欢快活泼，有朝气，作曲家采用了模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲仿佛一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。 本课中有一字一音，也有一字多音的演唱，还涉及有反复跳跃记号和节奏相同音不同的两个尾音处理，因此在歌唱教学中教师要关注学生容易出错的这三个部分。 同时教科书上为歌曲《放牛歌》中的间奏部分配有明确的伴奏谱例，将打击乐器指定为双响筒、木鱼和三角铁。在学生学习乐器的过程中，对于学生相对陌生的乐器，教师需要采取有效的教学方法来进行引导。 教学设计理念： 本课音乐设计主要以音乐的聆听、演唱、学生参与各种音乐实践活动、小组合作、表演等为手段，学会唱好歌曲《放牛歌》并尝试用打击乐器进行伴奏。采用互助合作的方式，引导学生进行学习，同时在学习过程中感受同学之间的互帮互学，培养相互间的合作意识。 教学目标： 1、学生乐于参与音乐活动，演唱、演奏等实践活动。 2、能够通过教师的现场示范、聆听、学生实践、表演、小组合作、自由模仿等手段，积极参与课堂中的音乐活动。 3、能够唱好歌曲《放牛歌》，并且尝试用三件乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 重点：1、能够唱好歌曲《放牛歌》 2、能尝试用双响筒为歌曲伴奏 难点：1、歌曲中“骑着牛儿蹚着水”中一字多音的演唱 2、歌曲中节奏相同尾音不同的两个“把家回”的音准处理 3、敲击双响筒的方法和看节奏视谱敲击的能力 教具准备：多媒体、电子琴、双响筒、木鱼、三角铁 信息技术切入点： 利用希沃中的动画功能，展示打击乐器节奏的学习，利用其中的蒙层、动画、移动功能，帮助学生激发学习积极性的同时，突破节奏和视谱伴奏的难点学习。 教学过程： 一、复习歌曲，激发情绪 二、新歌学习，唱好歌曲 1、初听歌曲，感受情绪。 2、认真聆听，学习歌词，多种方法弄懂歌词。 3、听音乐，默唱巩固歌词 4、动作表演，记住歌词，学唱歌曲 5、教师示范，解决突破歌曲重难点句子的演唱 6、完整演唱、表演歌曲 （设计意图：1、音乐是听觉的艺术。在新歌学习当中，教师通过采取多次、反复聆听的方法，引导学生熟悉音乐的旋律、歌词，强化学生的听觉注意，使学生从无意注意到有意注意，逐渐积累了听觉体验，为顺利开口唱会歌曲做好了铺垫。2、针对低年级学生的年龄特点，教师采用多种方法引导：从“聆听情绪——关注部分歌词——关注全部歌词”；3、采取丰富有效的方法解决难点：从“师生接唱，记忆歌词——手势辅助，区别旋律走向——教师示范，激发情感——学生有表演有感情的歌唱”……力图利用一切手段，让学生在兴趣盎然中学习，从而有效达成教学目标。） 三、器乐学习，视谱伴奏 1、认识双响筒，学习敲击方法 2、图片、卡片出示节奏，学习双响筒识谱视奏练习 3、师生合作，视谱敲击歌曲伴奏 4、复习三角铁、木鱼，模拟敲击节奏 5、师生合作，为歌曲伴奏 （设计意图：1、兴趣是音乐学习的根本动力。在器乐学习当中，教师通过采用对比聆听、模拟敲击等方法，引导学生学会双响筒的敲击。同时，三角铁对于学生而言属于旧知，在学习中直接复习三角铁的敲击方法，聆听模拟敲击学会三角铁的节奏。使学生乐于参与音乐实践活动。2、针对低年级学生的身心发展规律，教师采用多种方法引导：从“小人高矮图——敲击节奏卡片——完整视谱敲击节奏卡片”，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。3、采取丰富有效的方法解决重难点：从“动作模拟敲击——教师示范，师生合作敲击——学生学会聆听，小组合作敲击——学生之间的合作意识”……力图通过一切音乐实践活动，保持学生的学习积极性，培养学生良好的合作意识，从而有效达成教学目标） 四、唱奏合作，综合表演 （设计意图：表现是学习音乐的基础性内容，在表演中引导学生自信的演唱、演奏能力，是培养学生音乐审美的重要途径。唱奏合作的表演方式可以培养学生与他人合作，进 本文来源：https://www.dywdw.cn/573c07d57b563c1ec5da50e2524de518974bd336.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-24
