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北师大版二年级数学上册《花园》教学反思 这节课教材将乘法与除法混编，创设了“花园情境，其中蕴含着与“倍有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 本节课的讲授活动为学生创设了一个宽松、兴奋、自由的学习空间，让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中，经由自立探索与互助交流得出解决问题的要领。可是，在讲授中怎样调动学生学习的积极性、怎样有效地引导学生练习运用、怎样更好挖掘学生潜在力量等方面还存在着不足。在以后的讲授工作中，我还要改善这些方面，争取做得更好！ 一、教学分析： 这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园情境，其中蕴含着与“倍有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 二、教学目标： 1.结合“花园的情境，提出并解决与“倍有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。 2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍与乘法、除法运算的联系。 三、目标完成情况： 在练习的过程中，我还有两个意图：（1）让学生多角度理解乘除法的意义，如：16÷4=4可以表示16是4的几倍，还可以说成16里面有几个4;4×2=8可以表示4的2倍是多少，还可以说成2个4是多少。（2）培养学生完整提出数学问题的能力。如“练一练第3题我指导学生完整叙述：虾有12只，鸭有2只，虾的只数是鸭的几倍？此举为学生以后解应用题打下基础。 2.学法： （1）自学法。经过前面的学习基础，已有相当一部分学生经过自学就掌握了本节内容。 （2）合作学习。对于情境图和“练一练第3题，我让同学们每两人一小组交流所提问题和列式，使他们相互之间取长补短，增强学习兴趣 （3）操作法：在“试一试这个环节中，我让学生先圈一圈、画一画，体验“倍的关系，然后再列式。 3.效果 （1）满意点：学生在情境图的感召下，兴趣盎然地提 本文来源：https://www.dywdw.cn/5753e574ae02de80d4d8d15abe23482fb4da026c.html
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2023-03-13
