【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《北师大二年级数学上册教学计划》，欢迎阅读！
优选素材 二年级数学上册教学方案 一、教材分析： 本册教材的教学内容中数与代数的内容包含：加与减； 购物；数一数与乘法；2～5 的乘法口诀；分一分与除法；6～9 的乘法口诀；除法这七个单元，是本册教材的最重要 的组成局部。空间与图形的内容包含：图形的变化；测量这 两个单元。实践活动：数学好玩：主要包含班级旧物市场和 寻觅身体上的数学“秘密〞两个主题。 二、学情分析： 二年级的孩子在经过一年的数学学习后，根本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，言语表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期 的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。 三、教学目标： （一）数与代数 ： 1、第—单元“加与减〞。 在这个单元的学习中，主要学习100 以内连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与一般生活的紧密联系。 2、 第二单元“购物〞。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的X；结合购物情境进行简单计算， 解决简单的实际问题。 3、 第三单元“数一数与乘法〞。在这一单元的学习中， 学生通过“数一数〞等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的紧密联系。 4、 第五单元“2～5 的乘法口诀〞，第八单元“6～9 的 乘法口诀〞。在这两个单元的学习中，学生经历2～5 和6～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 5、 第七单元“分一分与乘法〞，第九单元“除法〞。学生通过大量的“分一分〞活动，经历从具体情景中抽象出 除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提 出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 （二）空间与图形： 1、第四单元“图形的变化〞，结合实例，感知轴对称、平移现象；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在设计简单的轴对称图形。 2、第六单元“测量〞，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米 和米的关系。初步认识长度单位厘米和米，初步建立1 米、1 厘米的长度观念，了解1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估量物体长度的意识。 （三）实践活动：本册教材安排了数学好玩：主要包含 班级旧物市场和寻觅身体上的数学“秘密〞两个活动，贴进 学生生活多样化的应用性问题，使学生综合运用所学的知识解决实际问题。 四、教学重点 1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中. 优选素材 发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的紧密联系。 2、学生经历2～～5 和6～～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、学生通过大量的“分一分〞活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 五、教学难点： 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的感情体验。 六、提高教学质量的具体措施： （一）切实强化根底知识和根本技能的教学。 数学根底知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、 法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐渐形成良好的思维方法和运用数学的意识。处理好根本训练与制造性思维开展及后继学习的关系。小学生的制造性思维是在数学学习的"再制造"过程中逐渐得到开展的，而 "再制造"的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 （二）重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 本册教材设计了适量探究性和放开性的数学问题，给学生提供自主探究的时机和一个比拟充分的思考空间。培养学生肯于钻研、特长思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的援助和引导。 （三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应表达"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的根本过程。在一般的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要强化这方面内容安排的密度和强度。 （四）把握教学要求，促进学生开展。 教师要特长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 （五）制造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材， 设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 七、课时安排： 1、加与减------------------------------------4 课时 2、购物--------------------------------------3 课时 3、数一数与乘法------------------------------5 课时 4、图形的变化--------------------------------2 课时 5、2～5 的乘法口诀---------------------------7 课时 6、整理与复习-----------------------------------2 课时 7、测量--------------------------------------4 课时 8、分一分与除法------------------------------9 课时 9、6～9 的乘法口诀---------------------------4 课时 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/711debd95cbfc77da26925c52cc58bd630869340.html
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2022-11-06
