【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《八年级历史与社会教案》，欢迎阅读！
八年级历史与社会教案 教学目标 情感、态度、价值观目标 1、通过观察、分析图文资料，体会人类产生的基本条件和生活状况，认知自然条件对人类早期文明的培育和制约促进作用。 2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。 3、分析有关资料，认知从古猿至人的演进过程中，劳动起至了关键促进作用。 4、收集有关我国早期人类生活区域的分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。 能力目标 能否初步认识人类的起源；能否说出元谋人、北京人、山顶洞人的演进程序；能否科学的想象并简单的描述他们的生产与生活情况；；能否对人类的起源提出各种问题。 科学知识目标 人类诞生的标志与时间； 自然环境因素对历史进程的影响 教学过程 引入新课：教师谈有关人类起源的神话故事并使学生评论，然后转至话题“人到底就是怎么去的？” 1、站立起来的祖先 鼓励学生观测图1－1，想象一下人类的祖先在树上生活的情景。表示：一千多万年以前，自然环境出现了变化，逼使一部分古猿从树上下地生活。 小组讨论：直立行走对人体质产生哪些影响？ 通过探讨由学生总结出来四肢奔跑就是古猿向人类迈出的的关键一步，学会四肢奔跑经历将近千万年的.岁月。 引导学生观察图1－3，比较猿“手”于忍受的区别。提问：从猿手到人手的演变过程中，什么起到了极其重要的作用？使学生认识劳动的重要性。 投影：磨制石器，鼓励学生特别注意石器就是怎样做成的？存有哪些特点与用途？ 观察图1－5，提问：古人类生活在哪些区域？气候有什么特点？教师补充说明远古人类生活的自然环境与人类的起源有直接关系。 2、“北京人”的足迹 学生自学本段内容，教师设计以下问题： 比较北京人与山顶洞人在所处年代、外貌特征、采用工具、采用火的能力、定居方式等方面的区别。 活动区：说一说：人工取火或与天然或相比，有哪些好处？ 写下一写下：想象短文：猿人的一天 本文来源：https://www.dywdw.cn/575daa258d9951e79b89680203d8ce2f006665d0.html
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2023-01-08
