21、画家和牧童

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牧童,画家

21、画家和牧童

教学目的:

1.会认13个生字,会写12个生字,积累“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解画家和牧童之间发生了什么事。

3.学习戴嵩谦虚的品质,学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。 教学重点:

会认13个生字,会写12个生字,积累词语。 教学课时:两课时。 教学时间:2012515 教学准备:ppt课件。 教学过程:

第一课时

一、导入。

同学们,你学过古诗《画》和《所见》吗?那我们一起背吧! 同学们背了古诗,思考:

1、画家是干什么的?

2、牧童是做什么的。

是啊,画家是当然是画画的,画得好的人而且出名的人才能称得是是画家;我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天这节课,我们来学习一篇关于一位画家和一个小牧童的故事。(出示第一张幻灯片)

生:齐读课题。 师:那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢?请同学们快去读课文吧!

二、初读课文、整体感知、学习生字、扫除障碍。

1、学生初读课文要求:

1、同学们自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字或互相请教、或查字典、或问老师。2、想一想:课文介绍了怎样的一名画家?3、课文一共有几个自热段,并在段前标出序号。

2、字词过关。

大家自学得那么认真,老师真高兴,我还想问问大家,这些词你都认识了吗?(出示第二张幻灯片)

戴嵩 价钱 牛蝇 和蔼 购买 翘起来 驱赶 惭愧 拱手 批评 浓墨涂抹 ①先带拼音认读,再去掉拼音认读。 ②自主识字:说说记字方法。


③看看我们今天要写的字:抹-拱,你找到他们的共同点了吗? ④教师范写、学生练习、点评。

3、生字搬家:自由读课文,注意读准生字的读音,把句子读通顺。 三、课堂小结。

这节课的主要任务是识字写字,把课文读通顺。

第二课时

一、导入。

上节课同学们会了生字,现在请我们一起学习课文。 二、再读课文,体会感情,积累句子。 同学们把课文读一遍。

现在你能说说,这是一位怎样的画家了吗? (一)、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 理解“著名”,指导朗读。

你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢?请大家默读课文,用笔画出来。 (二)、全班交流。

哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢?跟随学生回答朗读感悟有关句子: 1、他的画一挂出来,就有许多人观赏。说明了什么?你从哪里体会到的? (说明戴嵩画的画非常好,一下子就把人吸引住了。)板书:画得好 戴嵩的画多么受人欢迎啊!读出自己的感受。指名读。

2看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。

1没有不点头称赞的,就是说——看画的人都点头称赞的,谁来读一读。 2)有的人还争着花大价钱购买。小朋友,大价钱是什么意思? 3)你也能用上“一„„就„„”说一说吗? 出示句子:他的画一挂出来,看画的人就( 他的画一挂出来,有钱的人就( 4)朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话? 戴嵩不仅画得好,还画得很快呢?说出理由。

3 他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻描细笔,很快就画完了 1)说明了什么?--戴嵩画得很快。 2)这儿有两个词用得很好,你发现了吗?

3 这是国画中的两种画画技巧,老师这儿有一幅《斗牛图》你们说哪儿是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描?出示《斗牛图》

4)请同学们闭上眼睛,听老师读,你好像看到了什么?


是啊,戴嵩的画技实在是高超,咱们再去感受一下吧。——齐读句子。

他就是这样一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞

4、哦!那你听到了谁的夸赞声? 商人:

他是怎么称赞的?(出示幻灯片) “绝妙之作”什么意思?

妙-好。绝-最,表示独一无二,没有人能赶的上。绝妙-最好,作-作品,指这幅画。 商人的话让你知道了什么?

在商人眼中,这是最美的画,没有比这画得更好,更像的了 5、还听到了谁的夸赞? 教书先生:

学着他的样来夸一夸((出示幻灯片) 这牛画活了,有这种奇怪的事吗? 读一读。

6、商人、教书先生在夸赞,在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗?从哪个词看出?(纷纷夸赞)

7、同样表示赞美,这里却用了三个不同的词,表达的意思却是相近的,这就是近义词。 8、试想一下,当时在场的会有些什么人?有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人„„他们又会怎么夸赞呢?讨论一下。 9你能用哪些词来夸夸戴嵩吗?

上乘之作 绝妙之作 出神入化 栩栩如生 活灵活现 四、小结

戴嵩之所以能成为著名的画家,画出那么娴熟的画,受世人称赞,一定离不开他的勤学苦练,刻苦钻研,虚心接受他人意见,哪怕是小孩的意见。

小孩不惧权威,能够合理地表达自己正确的意见,实属勇敢! 五、板书设计:

画家 牧童

画得好 指错

戴嵩

画得快

谦虚 勇敢






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