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体育公开课评课稿 科 目：体 育 授课内容：技巧；折返跑障碍跑 学科意见： 一、教材处理：主辅教材搭配合理,教学内容的安排基本符合教材要求和学生特点; 二、教学组织、教法： 1．教学过程的设计和教材处理：教学过程的设计科学合理,整体比较流畅;场地器材利用、学生的组织调动以及运动负荷安排比较合理;技巧前滚翻是一个技术性比较强的教材;从教材的性质来看,是十分枯燥、单一、重复的,而且多数学生对它都不感兴趣的,但这节课从‘趣味’入手,比较好的激发了学生的练习兴趣,把整节课推向了高潮,达到了比较好的效果;但前面诱导辅助练习的时间占整节课的比例有点多,导致主体内容时间有点紧张; 2. 教学技巧和授课能力：动作示范比较规范；动作要领讲解、口令运用基本合理；难点把握较好,能比较有效的利用导入和表扬强化激发学生练习兴趣；但纠错的照顾面不够广,分组练习要求不够明确、具体,部分练习手段还需不断改进; 3.学生主体作用：整节课能比较充分的调动学生积极性,使学生能在比较轻松、愉快的气氛中进行练习,前滚翻的的利用纸片分层练习以及前滚翻与障碍跑的结合练习比较好的巩固和强化了教材内容;但在具体细节处理方面还有待改进; 4师生间的交流和关系：教师从一开始的热身准备活动就参与进学生的练习中,比较好的与学生融和在一起,课堂气氛比较活跃; 5．练习密度和运动负荷基本合理; 二、总体评价：作为年轻教师,这节课虽然还有几点不足之处,但亮点比较明显,教学过程设计流畅,组织教法合理,学生的主体作用和教师的主导地位能得到比较好的体现,达到了预期效果;课前准备充分,对课堂的组织驾驭能力比较强;但教材细节的处理、课堂应变能力还有待在以后的教学过程中不断提高; 体育评课 小学生正处于活泼好动的阶段,最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣; 课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围,下面就略作探讨; 优点： 1.教态自然,有亲和力; 2.教师教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色; 3.在课堂教学中,教师始终处于主导地位,引导学生发现问题,解决疑点;整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用; 4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则; 5.最后整队小结的时候,老师把每个项目都仔细小结了一遍,真的非常细心; 6.整堂课下来结构紧凑,集娱乐性、趣味性于一体,使学生在充分玩的过程中,学习了单、双脚跳的基本技能; 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展; 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少; 2.展示效果不佳; 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的,没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助; 一、 教学理念及课中渗透 本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围,以学生为主体, 关注学生身心健康发长,健康第一的思想在课中有了很好的体现; 二、 目标实施情况 以合作学习为目标,课中学生积极主动参加各种练习,学习热情高涨;通过合作学习,学生综合素质和合作学习能力得到有效培养,学到知识,发展体能,学生身心健康得到锻练; 三、 教材处理 通过两人合作,内容学习,体验合作学习的重要性,学会课堂中合作,延伸合作精神到课外,来完成教学目标,教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容,比较合理、科学; 四、 教法选择情况 根据新理念,运用新教法,其中一些很好体现了新课标的精神; 1、设疑置问引导学生探究学习,问题意识突出,如课的开始,围绕合作学习,设疑置问让学生回答,使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值;课中学生带着问题练习,在练习中发现问题解决问题; 2、引导学生自主学习,教师给学生很大自主学习空间,准备活动内容自由选择也可创造练习形式,多人练习形式自主选择,自主练习; 本文来源：https://www.dywdw.cn/5850675ba46e58fafab069dc5022aaea998f41bf.html
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2023-01-31
