【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2021年春部编版一年级语文下册第三单元口语交际：请你帮个忙教案表格式+教学设计+学案》，欢迎阅读！
口语交际：《请你帮个忙》 课题 请你帮个忙 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学 重点 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。 教学 难点 教具 准备 能大致说清楚要求。 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 课件 教学设计 一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。 同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故 设计意图 【设计意图：创设情导入 事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小（ ）分境，调动学生的生活体钟 公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇验，激情导入，使学生到过哪些困难，是怎么解决的？ 兴趣浓厚地投入到口 语交际的学习中。】 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。 1.创设情境。 【设计意图：关注学生在不同情境下使用合请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以适的礼貌用语是本次后发表建议（帮助还是拒绝）。 学习的重点。】 小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚， 其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 （板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气） 2.提供句式。如：（课件出示2） 我能 _______ 吗？ 请你 _______ 好吗？ ___________ 可以吗？ 3.情境表演。 【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙还要关 注提供帮助的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实的人的态度，引导学新课 注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名生用合适的语言和态教学 度说清楚不能帮助的学生上台展示。 （ ）】 分钟 4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮原因。助者表示感谢，可以说: 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。谢谢！ （板书： 用上礼貌用语） 5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如 做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新 情境，同桌或小组演一演。 三、实践活动。 做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在 家里，向长辈寻求一次帮助。 想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。 同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一 定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！ ①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。 ②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了 ③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，表演能力和口语表达然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 能力。】 四、替师帮忙，学生总结 师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。 1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。 2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快） 3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示8） 有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。 请你帮个忙 板书设计 1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ， 用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气 2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快 教学反思 成功之处： 1.本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序，很好地完成了交际任务。 2. 本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。 不足之处及改进： 课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。 口语交际:请你帮个忙 【教学目标】 1. 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2. 学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3. 知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【教学重点】 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清楚要求。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，你们还记得我们学过的《小公鸡和小鸭子》这篇课文吗？这篇课文讲了一个什么故事呢？ 预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助的故事。 出示课件1： 同桌之间相互交流，然后指名回答。 出示课件2： 我们遇到困难时要怎样说，别人才能乐于帮助我们呢？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。 板书：（请你帮个忙）。 （设计意图：以本单元课文《小公鸡和小鸭子》导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性。进而引导学生回归实际生活，激发学生的交流欲望，唤起交往动机。） 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助 1.出示课件:3： 过渡：同学们请看这幅图，在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌借水彩笔，她该如何说呢？谁来说一说？其他同学仔细听，他这样说，你是帮助还是拒绝他。 出示课件4： 引导小结：我们请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次就是眼睛要看着对方，态度要诚恳，要注意礼貌用语。 2.出示句式，学生练习。 这里有三个句式，你能根据这三个句式练习一下怎样借水彩笔吗？ 出示课件5： 引导思考：我们请求别人帮忙时可以用“我能……吗？”“请你……可以吗？”等这些礼貌用语，还可以用什么礼貌用语呢？指名回答。 教师总结礼貌用语。 出示课件6： 3.分组进行情境表演。 （1）出示课件7：问路图 引导思考：同学们请看这幅图，丁丁想去书店，可他不知道怎么走，他该如何向马路旁边的叔叔问路呢？请在小组内合作表演问路的情境，并请两组同学上台展示。 （2）出示课件8：请别人帮忙拿东西图 过渡：请同学们仔细观察，这幅图里发生了什么事呢？（预设：明明不小心把球踢到了球网外面，他在寻求路过的一个姐姐帮忙拿球。） 提出要求：现在小组内合作表演请求别人拿东西的场景，注意礼貌用语。 （3）引导思考：在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢，可以怎么说呢？ 出示课件9： 4.教师小结。 通过以上几个场景，我们知道了遇到困难时需要向别人寻求帮助，首先要讲清楚自己的困难，一定要有礼貌，在别人帮助你之后，要表达感谢，别人才愿意帮助你。 （设计意图：低年级学生活泼好动，本环节利用图片让学生练习场景，既激发了学生的兴趣，又达到锻炼学生口语交际的目的，并且在实际练习中让学生加深体会，牢固掌握使用礼貌用语。） 三、引向生活 引导思考：同学们，你们在生活中肯定也遇到过很多困难，需要请别人帮忙，你能说一说你都遇到了哪些困难，你是怎样做的呢？。 出示课件10： （设计意图：本环节设计是从课堂延伸到实际生活，通过课堂的学习，练习在实际中遇到困难时应如何表达，有利于学生巩固使用礼貌用语的方法。） 四、课堂小结 今天我们学习了6个礼貌用语：“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”，并通过几个场景，练习使用它们。在遇到困难需要向别人寻求帮助时，首先要使用礼貌用语，讲清楚自己的困难，如果别人提供了帮助，要向别人表达真诚地感谢，如果别人没有为你提供帮助，依旧要感谢别人，做一个文明有礼貌的小学生。 （设计意图：最后的总结帮助学生梳理思路，理清本课重点，帮助学生巩固本课所学习的内容。） 五、实践活动 出示课件11： （设计意图：本环节是教师从课堂理论延伸到实际生活中运用的体现，既巩固了理论用语，又在实际中锻炼了学生的口语表达能力，有利于提高学生的综合素质。） 【教学反思】 《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。本次口语交际是以请别人帮助为主题设计的。交际重点是学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣。在教学中，我通过创设情境的方式引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性验上升到方法的理解上，提升了学生的逻辑思维能力。 教学过程中，先让学生回忆《小公鸡和小鸭子》的故事引出话题——你在平常的学习生活中遇到过什么困难吗？你是怎样解决的呢？既贴近学生实际生活，又可以吸引学生的注意力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来。教学中，我根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，进行模拟表演，学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。同时，学生通过小组的合作练习，使他们在说中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，大部分同学都能讲清楚自己的困难，并使用文明用语，掌握了本课教学的重难点。感受到了口语交际的乐趣。 由于一年级的孩子年龄小，自控力差，在自主合作练习中有部分学生未能真正做到交际练习，在倾听的过程中也不够专心，因此在今后的教学中，要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。 1.在口语交际过程中,懂得请人帮忙时要把话说清楚,有礼貌;给人帮忙教学 时要热情、爽快、真诚。 要求 2.在灵活多样的情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 重点 1.根据情境自如表达,注意有礼貌和真诚。 难点 2. 懂得请人帮忙时要把话说清楚,有礼貌;给人帮忙时热情、爽快、真诚。 教学 一课时。 课时 1.在口语交际过程中,懂得请人帮忙时要把话说清楚,有礼貌;给人帮忙时热情、爽快、真诚。 2.在灵活多样的情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 教学课件。 一 联系生活,导入新课 同学们,在生活中,我们有时候需要别人的帮助。本次口语交际的主题就是“请你帮个忙”。(板书:请你帮个忙) 二 借助案例,多元互动 1.请人帮忙时,该怎么说? (1)(出示课本中的3个案例)课本中一共有3个话题,学生分小组展开讨论。 (2)现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。 ①学生先个人思考,然后小组讨论,推荐代表发言。 ②“请人帮忙时”该怎么说?哪一组先来汇报? a组:我们组选的是“问路”这个话题。 “叔叔,您好!请问书店怎么走?” 我们经过讨论,觉得问路的同学很有礼貌,在向别人问路时,用到了礼貌用语 “您好、请问”。 b组:我们组选的是“借水彩笔”这个话题。 “李山,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗?” 经过讨论,我们觉得借水彩笔的同学很有礼貌,她在借水彩笔时,用到了“可以……吗”这种商量的口吻,令人容易接受。 c组:我们组选的是“踢球”这个话题。 这个话题需要补充,经过讨论,我们觉得,踢球的小孩子应该说:“大姐姐,我不小心把球踢到外面了,我想请你帮忙把球捡给我,好吗?” (3)请人帮忙说话时应该注意什么? (有礼貌,说清楚,态度诚恳,用协商的语气,用上礼貌用语:请、请问、您、您好、谢谢、不客气) (4)教师小结:同学们刚才说得很好,是的,请人帮忙要有礼貌,要把请别人帮什么忙说清楚,还要用协商的口吻说。 2.给别人帮忙时该怎么说? 下面我们就“给别人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。 (1)哪一组先来汇报? a组 我们组认为,叔叔应该这样说:“你从这条路往左拐,大约走两百米就到了。” b组 我们组认为,李山可以这样说:“可以呀,给你用吧。” c组 我们组认为,大姐姐会这样说:“没问题。下次可要小心了,球给你。” (2)给别人帮忙时说话应该注意什么? (热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……) (3)师:同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说,说话又应注意什么,现在小组内可以分角色演一演,然后推举代表展示。 三 联系实际,学会交际 1.同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说说你的经历,和大家一起分享吧! a组:跟同学借笔,同学爽快地答应了。 b组:同学有作业不会做,想抄我的,我拒绝了。 c组:同学有一道奥数题不会,请我帮忙,我也不会,然后我们一起请教数学老师,最终解决了。…… 四 导入情境,模拟对话 1.师:在生活中,麻烦和困难不可避免。这不,一个叫小红的同学在作业中遇到了一道难题,怎么做也做不出来,这时,你会怎么帮他呢?小组展开讨论。 2.小组表演。 五 替师帮忙,学生总结 师:这节课快要结束了,老师请大家帮个忙,就这节课你们的收获做个总结。 1.生:通过这节课的学习,我知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。 2.生:过这节课的学习,我知道了请人帮忙要有礼貌,说清楚要请别人帮什么忙,给人帮忙要爽快、热情,帮不了时要委婉拒绝,不能帮的坚决不要帮。 3.师:我来给大家朗诵一首诗。 有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘,言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人帮我,永不忘。 请你帮个忙 1. 请人帮忙时:有礼貌、态度诚恳、协商语气 用上礼貌用语:请、请问、您、您好、谢谢、不客气 2. 给别人帮忙时:热情、真诚、爽快 本文来源：https://www.dywdw.cn/5861e03d856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf6f.html
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2022-07-29
