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优爱儿童康复中心儿童小组课康复教案 手眼协调及精细（夹夹子） 1、学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间 教学目的 2、学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能力得到发展 3、学生对教师指令的反应能力有所提升 教学重重点; 幼儿在教师的辅助下进行夹夹子 点、难点 难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为 活动时间 儿童年龄 儿童人数 教师人数 教学准备 夹子10个，纸板2个，空塑料盒1个，玩具晾衣架1个，空塑料篮子1个 教学方式 教学步骤 1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视（通备注： 教师要注意保持常情况下，学生不会把注意力转移过来，这是可1、以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品） 学生与教师的目光2、课前导入（游戏：手拍手）（此环节是提高学生注视 与老师的互动，增进师生间的联系） 2、及时对学生进行3、教师先示范夹夹子，指导学生如何操作。（在学纠正与强化 逐步减少对学生生的注意力转移时，需用一些物品吸引他的注意3、 力） 4、让学生在纸板上夹夹子，辅助幼儿将夹子夹在的辅助，减少语言，给幼儿一定的思考线上，视幼儿课堂反应重复1-2次。（可在学生一时间 点不会的情况下进行示范操作） 5、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼儿课堂反应重复1-2次） 6、与小朋友打过招呼后下课 训练结果：不能根据指令完成。身体辅助下可以完成。 优爱儿童康复中心儿童小组课康复教案 授课教师： 执行周期 时 间 课程类别 课堂基本 情况 课程领域 授课地点 授课班级 □社交 □语文 □运动 □生活 □数学 授课人数 生理年龄 发展年龄 家长参与 □是 □否 □感知觉 □粗大动作 □精细动作 □语言与沟通 □认知 □社会交往 □生活自理 □情绪与行为 重点： 难点： 教学目标 教学准备 教学内容： 课堂效果评析 学生参与程度 家长掌握程度 个别儿童课堂简述／下期计划或建议 A、全部掌握 B、80%能掌握 C、50%能掌握 D、基本没掌握 A、全部参与 B、80%能参与 C、50%能参与 D、基本不参与 A、能独立开展家长辅导 B、需教师指导方可进行家庭辅导 C、不能独立开展 教学主管签字： 本文来源：https://www.dywdw.cn/59709550e43a580216fc700abb68a98270feac6e.html
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2022-08-11
