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初中语文核心素养与学科教学内容的整合研究 将信息技术作为语文教学的工具和手段，让多元化的信息与语文的人文性不断碰撞，在语文教学的教学方式、内容和教学过程中达到最优化。对构建活泼新颖的课堂教学模式，提高学生语文的综合素养具有重要意义。探讨了如何将信息技术与初中语文学科教学进行有机整合，以全面提高初中语文的教学质量。 标签：学习兴趣；情感体验；创造潜力 现代信息技术迅速发展，作为一种高效的教学手段，具有资源的海量化，形式的多样化等特点，将信息技术引入课堂教学，打破了传统的一支粉笔、一本教材的局面，从“以教为主”顺利地实现了“以学为主”，便于从单向交流向生生互动、师生互动、人机交互模式的演变，充分调动了学生的多种感官，激发了学生学习语文的兴趣和积极性，为语文教学创设了理想的教学环境。信息技术便于使学生多渠道、多层次地获取知识。拓展了语文的教学内容和空间，使语文教学更富于时代气息，有利于构建开放而活泼新颖的语文课堂教学模式。信息技术与初中语教文学科在阅读教学、作文教学、口语交际、综合性学习等方面有机整合，实现了学生学习的自主性、探索性和协作性，对提高初中语文教学质量，培养学生语文能力都起到一定的促进作用。下面结合教学实践，从以下几方面谈谈自己的尝试和探索。 一、运用现代信息技术手段激发学生的语文学习兴趣 传统教学仅依靠课本和教师口干舌燥的讲解，难以全方面吸引学生的兴趣，而运用现代信息技术手段辅助教学，以其生动直观的图像、艳丽逼真的色彩、真实的声音效果，创设了图文并茂、视听结合的学习氛围，使学生感觉身临其境，从课本中的单纯文字描述进入立体化的学习空间。有效调动了学生的注意力和学习兴趣，使学生的学习从被动接受变成主动思考和探索，同时提高了学生的观察能力和创新能力。 例如，在教学“范进中举”时，课本提供的只不过是文字描述和相应的几幅图而已，学生难以展开丰富的想象。而利用PowerPoint课件给学生介绍作家吴敬梓生平及作品内容后，再通过多媒体播放电影《范进中举》的部分片段，学生热情高涨，看得津津有味。这时再让学生复述本课的故事情节，学生都能答得八九不离十。接着再用多媒体学生出示讨论问题：你觉得范进和胡屠户各具有怎样的性格特征呢？作者又是通过哪些方法描写的？学生都能结合课文和看到的电影进行自己独到的阐述。因此，恰当运用信息技术，将多媒体的声音、图像、影视等资源进行有机整合，能极大地激发学生语文学习的兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，使语文课堂教学效果事半功倍。 二、运用现代信息技术手段创设课堂教学情景，引发学生情感体验，突破教学重难点 本文来源：https://www.dywdw.cn/5980c7a97a3e0912a21614791711cc7930b77827.html
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2022-03-21
