【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《自动词和他动词 的区别方法》，欢迎阅读！
ドアを开けた。……开了门。 ?ドアが开いた。……门开了。 ? 初学日语时他动词和自动词的用法很轻易混淆。如上例两句，“开ける”和“开く”的用法该怎么理解呢？ ? 一般自动词表现的是主语、主题自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“を”提起的宾语。而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。 ? 譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词；而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法： 1．王さんがドアを开けた。……是小王（不是别人）把门打开的。（重点在于小王）? ?2．王さんはドアを开けた。……小王把门打开了。（重点在于小王的动作）? ?3．ドアが开いた。……?门开了。（重点在于门的状态）? ?4．ドアは开いた。……门（不是窗）开了。（重点在于门） ? 我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据以往的经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如： ? 手纸を届ける。（送递信件）? 手纸が届いた。（信到了）? ? 私がお汤を沸かす。（我烧开水）?? お汤が沸いた。（水开了） ? 私は电気を消した。（我把灯关了） 电気が消えた。（灯关了）? ? 急ブレーキを挂けて车を止めた。……用急刹车把车停了。? ? 危机一髪で车が止まった。……千钧一发，车停了。 ? 因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如： ? 火を吹く。……吹火。?? 風が吹く。……刮风。 人手を増す。……增加人手。 人口が増す。……人口增加。 总之，不管是什么语言，动词都是非常重要的，我们从初学时起就要边分类整理边组成短句来记，以少走弯路。 提供一下区分自他动词的区别方法 1）以「す」结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词； 如：揺らす／揺れる 鳴らす／鳴る 散らす／散る などなど 2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词； 如：始める／始まる まとめる／まとまる かける／かかる つける／つく などなど 3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词； 如：書ける、見える、聞こえる できる などなど 4）大多「～れる」结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，「れる」结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以「す」结尾的他动词，所以以「れる」结尾的下一段动词除了一个「入れる」是他动词以外，可以说98%以上是自动词。 如：分かれる／分かつ 放れる／放つ 零れる／零す、倒れる／倒す などなど 5）词源是形容词，由形容词加「む」、「める」的动词大多是他动词； 如：悲しむ、楽しむ 高める、強める などなど 一般在语感上的区别： 1）授業を始める 授業が始まる 一般老师上课都说：授業が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授業が始りましょう。 而授業を始める是表示人主观把课给上起来的意思。比如老师今天晚上要赶10点的飞机，按照正常的6：30的上课,那么这个时候老师说：今日、夜十時には、航空便がありますので、6時に授業を始めます（始めましょう）这里是人的主管意识，所以是个意志动词的用法，可以用ましょう。 2）平时纽扣掉了，都说：「ボタンが外れた」不说「ボタンを外す」，因为你一般不知道什么时候纽扣掉了，所以是它自然掉落，是自动词的表达，而ボタンを外す是你硬把纽扣给拉下来的意思。 3）你在工厂里，看到机器坏了，你对老板一定要说：機械が壊れた，千万记住不能说：「機械を壊した」哦！「機械が壊れた」是表示你不知道什么原因，机器突然坏了！你如果说：「機械を壊した」，老板马上对你发怒！甚至要你赔钱哦！这句的意思是：我把机器给弄坏了！ 所以日本人特别喜欢用自动词的表达来推卸自己的责任，一般不太喜欢用他动词来表达自己 本文来源：https://www.dywdw.cn/5abb4bb87275a417866fb84ae45c3b3566ecdd72.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-08
