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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “订单式”人才培养模式的实践与探索 作者：寻懋梅 来源：《科教导刊》2009年第10期 摘 要 “订单式”人才培养模式在应用日语专业属新兴校企合作模式,本文将结合长沙民政职业技术学院的实践,浅析应用日语专业“订单式”人才培养模式中存在的问题以及如何解决这些问题以完善这种人才培养模式。 关键词 高职高专 应用日语 “订单式”人才培养模式 中图分类号:G64 文献标识码:A 1“订单式”人才培养模式的探索 长沙民政职业技术学院应用日语专业自2005年开始与无锡相川铁龙电子有限公司合作办学,开设订单班。 1.1专业与企业共同制定人才培养目标和相关的课程体系 应用日语专业与其他专业的不同就是学生处于零起点,三年内需要掌握一门语言,所以比其他专业需要开设的课程多,根据企业的人才培养需求,将专业课的学习集中在第1-4学期,并在第四学期开始插入企业的行业专业课程,做到学生前两年重点学习语言基础知识,后两个学期则在专业学习的同时将重点转移到行业知识学习。另外还将课程进行解构与重构,如将听力和会话课程合并成视听说课程,将日语翻译与日语写作合并成翻译与写作课程。 1.2共建实习基地 该院与无锡相川铁龙电子有限公司联合办学的时候比较侧重的是共建实习基地。学生在12月份-次年6月份在企业顶岗实习。企业会每年为教师提供两次顶岗实习机会,每年派专家到学校为学生进行两次或三次专业讲座。企业于每年的11月份到学校对学生进行面试,根据单位岗位需求确定每位学生的实习岗位。 2 “订单式”人才培养模式中存在的问题 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1企业的人才需求结构与学校招生来源和培养目标的矛盾 企业的人才需求结构呈金字塔型,高层次管理人员少,专业的翻译人员少,大量需要的是熟悉生产一线同时稍微懂日语的一线员工。从男女比例来看,现在企业亲睐的是男性职员。从学校的角度来看,应用日语专业培养的主要是具备相对扎实的语言能力,同时了解行业相关基础知识的语言为主技能为辅的综合型人才。语言专业就读的学生绝大部分是女生,男生只是极个别的,这与企业的员工性别需求正好相违背。 2.2企业参与教学比较随机性,但学校教学秩序相对稳定 在校企合作共同参与教学的过程中,由于自身业务需要和公司管理需要,企业在教学时间的要求方面表现出很大的不定期性和随机性。但是学校却对教学秩序又保持稳定的要求。例如说聘请企业专业人员授课,不可能是每周跑过来上课,但是如果因为企业那边方便就要学校调课也比较麻烦。还有就是实习,企业不会在没有订单没有业务的时候还招一大批的实习生,而会想在有订单缺人手的时候让学生实习,这与学校的相对固定的实习时间相冲突。 2.3“订单式”人才培养模式受制于当地的日资企业规模 “订单式”人才培养模式与当地的市场化程度、经济与产业结构特点有密切关系。市场化程度高的地方,企业对“订单式”人才培养模式的要求就会很强烈,反之亦然。现在深圳、广州、无锡、宁波等地日语专业的“订单式”开展的如火如荼也正因为如此。但是在很多地方如长沙,日资企业本来就不多,企业有足够的选择空间,没必要与学校进行订单合作就能满足其人才需求,企业也就较少有与学校合作的积极性了。 2.4单个企业同类型人才需求量小,但学校一般是批量生产 在华日资企业大部分都规模不是很大,一些规模大的日资企业需要的大批量人才也是一线的生产工人,所以部分企业虽然有与学校合作办学的动机,最后也会因为学校的班级人数而放弃。 3 “订单式”人才培养模式的完善 (1)在课程设置方面,不仅考虑企业的需求,还要考虑学生的可持续发展。不仅要根据企业需要开设培养学生的某些特殊技能的课程,更要考虑学生的可持续发展,开设一些培养学生相关行业通用理论和技能的课程,以避免学生在毕业后如果在订单企业没能就业就难以就业的情况出现。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (2)坚持“双向选择”的原则确定培养对象。在确定订单培养对象的时候不仅要给企业选择的空间,更应该给学生选择空间,这样双向自愿选择,不会导致学生积极性不高的情况出现,可以使订单培养达到更好的效果。 (3)在“订单式”合作模式上要勇于创新,勇于探索。单一的“订单”模式不能适应企业对人才的不同需求,所以“订单”的寻求、商谈和方案的设计可以突破时间、过程甚至区域的界限。学校在订单式培养的时候不要拘泥于传统的模式,要敢于尝试,根据学校和企业的要求适时调整订单合约。 (4)积极与当地企业合作或外地企业,扩大订单来源。学校不应该局限于某一个固定的合作单位,尽可能的多寻求合作单位,这样就不会有学校受企业人才需求变动牵制的矛盾。 总之,应用日语专业的订单式人才培养模式还处于摸索阶段,有很多问题也是在所难免的。各个院校应根据自己的实际情况确定适合自己的模式,避免追求形式。 参考文献 [1] 钱鸣:“订单式”人才培养模式的探索与实践[J].无锡南洋学院学报,2007(9). [2] 刘家芬:“订单式教育”的探讨与实践[J].中国电力教育,2007(3). [3] 罗世平:也谈21世纪复合型外语人才培养模式,外语界. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5ac87f1f48649b6648d7c1c708a1284ac950054c.html
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2023-04-21
