【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《我的时间我做主》教学设计》，欢迎阅读！
《我的时间我做主》教学设计 武进区星辰实验学校 岳淑婧 【活动理念】随着年级的增加，学习的任务和难度日益加大，许多学生开始困乏时间的不够用，究其原因，是学生对时间管理认识不到位，不重视单位时间的利用率，很多人更是苦于找不到高效利用管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。从撕纸游戏导入活动，一方面引出主题，另一方面也是活跃气氛，促使学生体验时间价值，通过案例分析引出时间管理四象限法，再通过情景演练让学生运用时间管理四象限法对事件进行归类，最后讨论拓展合理利用时间的有效方法。时间管理是学习心理主题中比较重要并相对枯燥的部分，学生常因其内容的“说教性”引起厌烦心理，所以本课尽可能通过不同形式的活动，来促使学生体验相关知识内容，提高辅导的有效性。 【活动目标】 1、认知、情感目标:体验时间的流逝性、紧迫性和宝贵，理解时间管理的重要性； 2、方法目标:帮助学生学会运用时间管理四象限法来管理时间； 3、能力目标:掌握科学利用时间的方法并运用到学习生活中去。 【活动重难点】 活动重点：学会运用时间管理四象限法来管理时间 活动难点：事件优先级的排序及目标的确定 【课前准备】ppt、若干张20cm白色纸条 【活动设计】 Hi！同学们，欢迎来到我们的心理课堂。今天岳老师要和我们班同学一起开启一段心灵之旅，首先让我们来做个猜谜游戏吧。 活动环节 一、暖身活动——猜谜游戏 活动过程 谜面：假设你有个账号，每天可以进账$86400，每年进账$31536000，每晚12点后进账消失，每年元旦后结算扣除。请你猜一个两字成语。 教师：对呀，这就是无时无刻不陪在我们身边的“时间”。时间对我们来说，可熟悉了。如果我们把时间换算成秒，那我们每天有数不清的时间财富，我们要不要来管理呢？谁来管理呢？爸妈、老师还是你自己？很明显，是我们自己啦！所以我们今天的主题是——我的时间我做主！ 1、“撕”人生：拿出你桌上的小纸条，这张纸条代表着我们的人生，每一格代表10年，假设我们的人生有100年 请你按下面的顺序认真完成每一步，因为我们是在面对我们的人生。 第一步：请把你年龄前的纸条撕掉，如你现在13岁，就撕掉前面1和2的一小半，看看你还剩多少格子。 第二步：目前我国公民的平均年龄是72岁，请设计意图 游戏暖身，引出本课中心词“时间”；导入主题——我的时间我做主 吸引学生注意力，营造快乐气氛，通过撕纸体验时间流逝，激发学生提高时间利用效率的动机，进一步印证主 二、“撕”思人生 三、时间管理四象限法 你将格子7后面一小半格子留下，其他后面的纸条撕掉； 第三步：请你把剩下的格子折成三等分，撕掉三分之二，其中有三分之一的时间我们在睡觉，另外的三分之一时间，我们花在吃饭、上网、逛街、打游戏等事情上面。 第四步：现在请将你手中剩下的纸条和你桌上撕掉的纸条相比较， 2、思人生：原来这么长的纸条，现在却撕成这么短，你有什么感想呢？ 教师：所以我们能用在学习上的时间真的是不多啊。有没有后悔自己曾浪费大好时间不好好利用？能不能具体说说。 过渡：教师：这里又提到了时间管理问题，我们已是六年级的学生，今后几年我们的主要任务是学习，相信通过刚才的活动，同学们都能形象地感悟到学习时间的短暂与宝贵，所以我们要好好把握管理好自己的时间，因为“我的时间我做主”，那你会管理自己的时间吗？ 1、案例：分身有“术”——忙碌的小杰 星期天，小杰独自一个人在家，用煤气烧水，水开了，这时，忽然电闪雷鸣，下起了大雨，家里窗户都还开着呢，电话铃也响了起来，这时门口又传来了“咚咚咚”敲门声。小杰该怎么办呢？ 2、时间管理四象限法： 题——我的时间我做主！ 3、情景演练：奔溃的小杰 ①后天数学单元测试，复习数学知识； ②和同学约好周末打篮球； ③下午第一节英语课要默写单词； ④放学后要去买光碟，最爱的明星刚发新碟； ⑤12：:30班级排球赛，要去加油助威； ⑥完成今天的课堂作业； ⑦下午两节课后要听音乐，放松心情； ⑧下周同学过生日，要去买礼物。 思考：利用四象限法分类，并说明理由。 案例引出时间管理四象限法 通过情景模拟，让学生总结时间管理四象限法 通过情景演练，让学生学会运用时间管理四象限法进行事件分类 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b32a3cb9889680203d8ce2f0066f5335a816789.html
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2023-09-22
