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家园合作的意义、现状及策略 作者：郑晶晶 来源：《家教世界·现代幼教》 2020年第1期 郑晶晶 安徽省合肥市明珠幼儿园 【摘要】家园合作是幼儿教育发展的必然趋势，对于幼儿成长有着重要影响。目前很多幼儿园都在积极推进家园合作，但其中还存在一些问题，需要幼儿园和家庭不断完善，形成统一高效的教育合力，共同助力于幼儿更好成长。 【关键词】家园合作 意义 现状 策略 一、家园合作的概念 所谓家园合作，就是双方都把自己当作是促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”【1】 二、家园合作的意义 1．有利于开发幼儿教育资源，提高教育的整体效率 幼儿园教师要将家长作为合作伙伴和幼儿教育重要的人力资源，家长的不同职业、文化背景可以为幼儿提供丰富多彩的教育内容，这些是单凭幼儿园教育力量所不能及的。家园合作不仅拓宽了幼儿认知体验的渠道，也丰富了幼儿的教育资源，使幼儿学习经验更具一致性、互补性。不断发挥教育的整体功能，为幼儿园教育质量注入新的活力。 2．有利于儿童身心的全面和谐发展 家庭成员之间的关系，家长的教育观念与态度无一不影响着幼儿。幼儿教师是专业的幼儿教育者，在幼儿的教育与保育中更具科学性与针对性。各个环境，皆有所学，家园合作能充分发挥各自的优势资源，更大限度地促进幼儿的体、智、德、美全面发展，培养幼儿健全的人格。 3．能培养家长正确的教育理念，有效提高家长的教育水平 家长的文化修养及行为习惯会在无形中影响着幼儿并且深远持久，幼儿园作为专业的幼儿教育机构，有必要通过家园合作向家长宣传正确的、科学的教育理念和育儿知识，让家长在教育理念上得以升华，树立科学的家庭教育观，更好的应用于实践，科学促进幼儿身心发展。 4.能促进幼儿教师的专业化成长 家园合作是幼儿园教学工作重要的组成部分。在开展家园合作活动的前期准备工作以及后期的总结评价工作，能有效提升教师专业化水平，促进其专业化成长。 三、当前家园合作的现状 1．家长教育理念不足，角色定位不正确 些家长认为教育孩子是学校的事情，家长只要负责好孩子的安全和保育工作就好。这些家长低估了家庭对孩子教育上的影响。家园缺乏沟通，很多问题不能得到及时沟通与反馈，长此以往便会错过教育合作的最佳契机。【2】 2．教师的综合素质有待提高 教师作为专业的幼儿教育者，在家园合作中有着非常重要的作用，应以平等互惠为原则，充分尊重、理解家长。在实际的家园合作中，少数教师认为自己是专业的，存在种自我优越感，没有充分地从家长的角度出发，站位较高。 3．幼儿园对家园合作流于表面，不够深入 幼儿园组织了家园合作的活动却没有将工作落到实处，较多地停留在表面。实际开展的家园合作教育工作实效性不强，仅仅只是表层意义上的简单的家园合作，很少渗透到幼儿园教育过程中的每个环节中去，进行更深层次的家园合作。 4．家园合作的内容单一，形式较少 当前很多的家园合作大都以面谈、家长会、家长开放日等形式为主，内容形式较为单 。仅仅只是简单的家庭与幼儿园互动，活动形式不够丰富，这些活动的实效性不强，无法形成强有力的教育合力促进孩子发展。 四、家园合作出现问题的成因 1．缺乏计划性，家园双方参与积极性不高 家长和教师都肯定家园合作在幼儿成长过程中的重要作用，但是却很少共同协商制定一个明确具体的计划，家园合作严重缺乏计划性。【3】没有明确具体的计划，家园合作无章可循，使家园合作的形式变得粗简，家园双方积极性不高。 2．没能处理好家园关系 家长和教师作为家园合作的两个重要角色，对于家园合作有着极其重要的影响。平日里如果家园关系处理的不好，会直接影响到家长参与家园合作的积极性，同时会削减教师的热情。 3.家园合作缺乏专项经费支持 任何活动的开展都需要人力、物力的支持，家园合作同样如此，在家园合作上缺乏专项的经费支持，无法开展大规模的家园合作活动，这也在一定程度上制约了家园合作的发展。 五、家园合作的具体措施 1.向家长宣传正确的科学的教育理念，形成正确的角色定位 幼儿教师应充分发挥其专业优势，经常组织专家讲座、幼儿教育理念座谈会、班级宣传栏等活动，向家长宣传正确的科学的教育理念和育儿知识，帮助其形成正确的教育观和儿童观，从而形成正确的角色定位。 2．加强对教师的专业化培训，完善家园管理体系 “家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习、互相信任、共同提高，这是实现家园共育的基础。”【4】教师在家园合作的过程中有着穿针引线的作用，必须要加强对教师的多层次多样化的培训，提升其专业化程度。同时园方要不断完善、总结，有针对性地优化家园管理体系。 3.开启实质性的家园合作活动，增进家庭和幼儿园的合作与交流 幼儿园应积极响应家园合作的号召，不仅仅只是观念上和口号上的家园合作，而是双方把幼儿的发展作为根本出发点，共同努力，经常性的开展家园合作，扩宽渠道增进家庭和幼儿园的合作，丰富家园合作的形式，深化家园合作的内容。【5】 4．成立专项经费支持 在幼儿园里成立专项经费支持，用于开展大规模的家园合作活动。在家园合作活动开展前，准备好充足的物质材料等。只有准备充分，才能更好的开展家园合作，才能更好的吸引更多的家长和教师参与到家园合作中去，增强大家参与家园合作的热情。 幼儿园与家庭是车两轮，必须同步调、同方向，才能形成统高效的教育合力。家园合作是幼儿园开展教学工作中必不可少也是极其重要的一部分，家庭和幼儿园都应把家园合作的建设当成自己的重要责任，共同努力，夯实家园合作理论基础，同时在实践活动中不断深入、总结经验，优化家园合作，为幼儿更好的成长与发展奠定坚实的根基。 参考文献： 【1】中华人民共和国教育部．幼儿园教育指导纲要[M]．北京师范大学出版社，2001:07 【2】宋广文．何非，家校合作中常见问题的原因分析[J]，天津市教科院学报，2007(3)：9092. 【3]张韵．幼儿园家园合作现状研究[D]．重庆：西南大学，2009:10-18． 【4]程剑．劬儿教师如何做好家园共育工作[J]网络科技时代，2008(21)． 【5]南姣鹏．来自美国家园合作的启示一基于美国几种家园合作计划的思考[J]．教育与教学研究，2013(27)：122-125 本文来源：https://www.dywdw.cn/5be6019427c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ecc8.html
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2023-03-31
