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浅谈大学生写作能力的提高 [摘要]在当今的知识经济时代，写作能力在人们的工作、学习和生活中发挥着越来越重要的作用，同时也是大学生就业的必备能力之一。我国高校大学生普遍存在写作能力低下问题，本文分析了导致这一问题的主要原因，并提出高等院校应转变教学观念，重视大学生写作能力的培养，并提出了相关建议。 [关键词]应用写作；语文素养；实践技能 21世纪是信息时代和知识经济时代，写作在信息交流、沟通协调、指挥管理、宣传教育、凭证依据等方面的重要性日益显现。因而，写作能力是作为未来职场主力军的当代大学生的必备能力。然而，现实却是在我国目前各类高等院校中，大学生写作能力普遍低下，写作中词不达意、不知所云的情况比比皆是。那么，在未来激烈竞争的职场中，这些连书面表达能力都存在问题的大学生将如何生存呢？因而，切实培养和提高大学生的写作能力已经成为当前高等院校教育教学工作中一个亟待解决的重要问题。 1.大学生写作能力低下的原因 导致目前我国高等院校大学生写作能力低下的原因固然有很多，但最主要的无外乎两个：一是学生的前期语言教育存在欠缺，二是高等院校教育存在偏差。 1.1学生的前期语言教育存在欠缺 笔者在多年高校教学中发现，很多大学生连一个实习报告和学年论文都写不好，问题并不完全出在专业能力方面，写作能力也是一个严重的问题。语句不通、用词不当、句法语法错误百出、标点符号滥用等情况时有发生，这些情况本不该出现在一个受过十几年语言训练的群体中。究其原因，高中及以前阶段的基础语文教育负有难以推卸的责任。首先，应试教育影响了写作能力的培养。应试教育将重心放在考试能力的培养上，注重填空、选择、阅读理解等题目的解答，学生无法感受阅读的快乐，也没法体味文章的整体之美。长而久之，阅读能力和写作能力同步退化。即使是写作训练，也往往是以模仿为主，不鼓励学生自由发挥，目的是确保在考试时得到较为保险的分数。这在扼杀了学生写作兴趣的同时，必然影响写作能力的培养。其次，中学阶段过早文理分科以及重理轻文的思想同样影响写作能力的培养。当我们的教育体系和考试体系不再注重写作能力时，学生自然也就对其不再关注。在这种体制下培养起来的学生，写作水平低劣也就不足为奇了。 1.2 高等院校教育存在偏差 高等学校重视对学生专业知识及技能的培养，对更基础的写作能力却一直忽 视。现在高校里普遍流行考证热，大家一拥而上，考英语证、计算机证以及形形色色的专业证书，这既有来自就业的压力，也与学校的教育环境密不可分。在一个崇尚专业知识和技能的环境中，证书自然成为证明个人能力的有效工具。我们并不反对考证，也不反对学校重视专业知识的教育。但是，学校不应该忽视一些更基础的东西，如写作能力的培养。而现实是，现在的高等教育几乎没有给写作能力的培养预留任何空间。一方面，在课程设置中写作类课程较少，而且从老师至学生都不给予足够的重视，一般都是应付了事；另一方面，其他课程尤其是专业课程的教学中，老师讲，学生记，考试背要点，几乎成为通行模式，也就是说，我们现行的教学和考试模式对学生的写作能力几乎没有任何要求。在这样的环境下，学生写作能力的退化自然难以避免。 2.提高大学生写作能力的途径 考虑到大学生在写作能力方面存在的问题及其严重影响，高等院校必须给予足够的重视。本文认为应从以下几个方面解决大学生的写作能力问题。 2.1转变教学观念，重视写作课程 写作能力是大学生综合素质的重要支撑之一，也是社会和用人单位对大学生的基本要求。美国著名社会学家约翰•奈斯比特在其《大趋势——改变我们生活的十个方面》中指出：当代社会应该记住最重要的大事有五件，其中之一是“在这个文字密集的社会里，我们比以往更需要具备基本的读写技能。这里所说的‘读写技能’，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力。”高等院校必须改变传统观念，重视对大学生写作能力的培养。具体来看，首先应该改变课程设置中对与写作能力有关的课程的轻视，增加如论文写作、应用写作等课程的课时数；其次应该加大宣传力度，让老师和学生充分认识写作能力的重要性；另外，应加强对这些课程的教学管理，教师应该尽职尽责，不能应付了事，对学生的考核必须严格，不能放松标准。另外，教师在教学方法上应该做出改进。首先，要发挥学生学习的主动性，在讲授中，要化繁为简，精讲为主，讲练结合。讲与写作关系最密切的内容，清晰、明了、重点突出。通过精讲抓住写作要点，教学目的就变得简单化了，同时密切配合相应练习和随后的讲评，这样通过一讲、一练、一评自然能够取得较好的效果。其次，教师在平时写作教学中需要增加相关背景知识的介绍，及时补充和修订一些与写作内容有密切关系的行政学、经济学、社会学、管理学知识，并鼓励学生利用网络等途径收集了解相关资料，培养学生写作的兴趣。 2.2重视其他课程及教育环节的写作训练功能 高校设置的所有课程都有培养学生写作能力的责任，专业课程同样可以起到培养学生写作能力的作用，社科类的专业课程尤其如此。举例来说，在作业环节，我们可以有意识的布置有写作要求的作业，例如课程内容总结、读书笔记、调查报告、专题论文等，并要求学生注意写作规范和语言表达。当然，由于通讯技术的进步，网络资源随处可见，许多学生会直接抄袭网络上的文章来完成老师布置的任务，此类事情应该严格杜绝，否则，学生将变得更加懒惰，不但不能锻炼写 本文来源：https://www.dywdw.cn/5bee1af16c1aff00bed5b9f3f90f76c660374c77.html
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2023-01-14
