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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》教案 学习内容 北师大版小学语文四年级下册12单元 《回归》语文天地中的古诗二首。 学习目标 1.借助注释，结合课外资料，通过自读交流，正确理解两首古诗的大意。 2.体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 3.在两首古诗的对比阅读中，初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。 学习重难点 目标2、3 学习准备 教师准备：多媒体课件、题单 学生准备：课前预习古诗二首、查找资料了解古诗写作背景和南宋历史。 教学过程 教师提前板书：秋夜将晓出篱门迎凉有感 题临安邸 一．激发兴趣，了解背景。 1. 师生谈话：看（课件出示），这是神秘的时光之轮，它能带我们穿越时空。我们将会去到哪里呢？谁来转动它，开启我们的时空之旅。 2. 指名点击课件，了解南宋背景。 师：我们回到了888年前，这里正在发生什么呢？ 这是公元1126年，金兵攻陷了北宋首都汴州，后来又俘虏了北宋的两个皇帝，占领了中原地区，北宋灭亡，史称“靖康之难”。达官贵人逃到杭州，建立了南宋。但是，他们不去收复失地，一味妥协投降，整日花天酒地。曾经的大好河山只剩下半壁江山。 爱国志士报国无门，只有拿起手中的笔，写亡国之痛，写忧国之心。今天我们要读的两首古诗就是南宋爱国诗中的代表作。指板书，齐读课题。 二、诵读古诗，品悟诗情 （一）读准字音，理解诗意 1．生自读古诗：翻开书108页，请你认真把这两首诗读两遍，注意读准字音。 2. 指名读诗，师生评价。正音：“仞、摩”“熏、汴”（课件出示） 师引导：我们学过借助注释能更好地理解课文内容。现在请你拿出题单，边读诗边看注释理解诗意，然后分四人小组和同学交流，说说两首诗的意思。 3. 自读自学，小组交流。 4. 指小组汇报：哪个小组来说说你们对诗意的理解？（理解：河 岳 临安 汴州）小组汇报并补充，评价。 5. 师：谁来把你的理解带进诗中读一读，试着读出诗的节奏。指名读，师生评。 6.让我们一起来像他们这样读准字音，试着读出节奏，齐读。 （课件出示） 小结过渡：读古诗就是跨越时空，看诗人眼中的的景，识诗人眼中的的人。读这两首诗，你看见了什么景？ （二）品读，读出滋味 1.生汇报读：我看见了—— （1）课件出示：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 师：你的眼前仿佛出现了什么景象？指名说，（板书：河 山）师引导：请用你的朗读带我们去看一看，生再读。 指2-3名生读，师相机评价指导。 （课件出示）师引导：黄河奔腾入海，华山高耸入云，男生读；祖国河山多壮美啊！女生读；看到祖国的壮丽河山我们自豪地读——齐读。 追问：你还看到了什么景？ （2）生汇报读，这是一番什么景象？课件出示：山外青山楼外楼 （重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，好一座秀美繁华的临安城！） 师：据你所知，杭州怎么样？（生：美）师课件：上有天堂，下有苏杭。（齐读） 引导：人间天堂杭州真是美丽繁华啊！（板书：美）齐读：山外青山楼外楼 2.你在这两首诗中见到了什么人？（生：……） 相机追问：此处的“遗民”是指什么人？（板书：遗民）“遗民”的“遗”在这里的意思是？（遗留）此处的“游人”又是指哪些人？（板书：权贵） 3.诵读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 过渡：一边是南宋的权贵，一边是北宋的遗民。看到他们的鲜明对比，陆游的心情十分伤感。(课件出示诗) （1）诗人想到了什么这么伤感？用这首诗中的句子来说就是——（课件：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。） （2）品读感悟： ①这里的“胡尘”，难道仅仅是指金兵战马扬起的尘土吗？（金兵的暴政。） ②看视频展开想象：在金兵铁蹄践踏过的土地上，你仿佛看到了怎样的情景？（学生想象后说） ③小结：生灵涂炭，民不聊生！老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，真是遗民泪尽胡尘里啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？出示课件，指名说（痛失亲人的泪、家破人亡的泪、流离失所的泪、充满仇恨的泪、苦苦期盼的泪……） ④这是苦苦期盼的泪，他们在苦苦期盼什么？（生：王师来收复河山，赶走金兵）试着体会他们苦苦期盼的心情，自己读一读最后一句。指名读，师评价指导： 小结：当你“设身处地”地去体会人物情感时，你的朗读就会充满真情。 ⑤（课件出示全诗）师：祖国有这么壮美的河山，人民的生活却如此悲惨，这种写法就是借景抒情。指名读，齐读。 4．链接阅读陆游的《示儿》，深化感悟。 ①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。当年三岁的小男孩—— 一年过去时，年幼的他还不懂什么是——读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 十年过去了，十几岁的少年开始懂了——读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 65年过去了，他也成了白发苍苍的老人却还在——读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” ②又过了18年，86岁的陆游去世前写下了——齐读：陆游《示儿》。 哪句诗让你知道南宋王师到底来了没有？（指名说）此时此刻，你最想问什么？（生：那些南宋王师哪儿去了？） 小结过渡：是啊！北宋的遗民们也在苦苦追问。 5、品读《题临安邸》 （1）自由读《题临安邸》，发现：你从哪儿知道南宋的王师干什么去了？ （2）生汇报，师相机点拨： ①课件：暖风熏得游人醉 师：他们醉了。（板书：醉）这是什么样的醉啊？（酒醉、迷醉、陶醉、纸醉金迷、醉生梦死……） 师：原来如此，那边“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”是因为这里“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” ②看哪——在醉眼朦胧中，他们好像回到了当年的汴州。（课件播放《清明上河图》，教师解说：北宋画家张择端的《清明上河图》，描绘的就是当时世界上最发达、最繁荣的城市——北宋都城汴州。这里街道纵横商店林立，车来人往川流不息，如今却因为南宋权贵不思收复失地，成了金人的乐土。 ③想到这些，诗人怎能不着急？请你帮他急切地问——指名朗读“西湖歌舞几时休？想到这些，诗人怎能不痛心？请你替他痛心地问——指名朗读“西湖歌舞几时休？想到这些，诗人怎能不愤慨？让我们和他一起，指着权贵们的鼻子大声地问——齐读“西湖歌舞几时休？” 三、拓展延伸，读懂诗心 1、师：陆游51岁时写下一首《病起书怀》，其中“位卑未敢忘忧国”一句激励了后世无数的爱国志士，指名生读，女生读，男生读，齐读。 2、读了这一句，再读今天学的这两首诗（齐读），你读懂了诗人们都有一颗什么样的心？（他们都有忧国忧民的爱国心。）（板书：爱国心）他们都在苦苦地期盼什么？（盼望收复失地，国家统一，回归中原）（板书：盼回归） 3、小结：无论身在何时，无论身处何地，无论是身居高位还是平民百姓，无论是三军统帅还是无名小卒，中国人“位卑未敢忘忧国”的情怀和坚决维护国家统一的决心世代相传。 总结： 南宋时期昏君无能，奸臣当道，（课件播放MTV《满江红》，师讲述）但面对破碎的河山，面对苦盼的人民，名将岳飞喊出了：“精忠报国、还我河山”（生齐读）。他的抗金事迹，他的爱国情怀，还有他的绝唱《满江红》，千古流芳，荡气回肠。这节课也快结束了，我们高声诵读《满江红》，向岳飞致敬，向古往今来的爱国志士们致敬，读—— 板书设计 12 回归 秋夜将晓出篱门迎凉有感 题临安邸 河山美 遗民 泪 权贵 醉 爱国心 盼回归 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c0008fe82d049649b6648d7c1c708a1284a0adc.html
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2022-08-27
