【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中语文作文有效教学探微》，欢迎阅读！
初中语文作文有效教学探微 摘要：写作教学对中学生语文学习非常重要，不仅是培养中学生实践能力的重要途径，也是培养和提高中学生语文和文学素养的重要途径。如何提高学生的写作和语言表达能力是中学语文教师首先需要解决的问题。有效的写作教育让学生能够发表自己的意见，大胆地与他人分享，积累学生的词汇量，提高自己的语言表达能力。 关键词：初中语文作文;有效教学;教学策略 引言：写作教学是语文教学中最重要也是最难的部分，如何开好写作课一直是师生们的难题，当前的教育思想正在逐渐转变，写作教学应该更贴近学生和生活。让学生轻松地写作、表达、观察和思考是一个很好的选择。 一．中学语文写作教育存在的问题分析 中学语文写作教育的一个普遍问题是，学生的阅读量相对较小，文章中需要用到的词汇量较少，因此写作形式千篇一律，缺乏新意。其次，认为写作是一项非常艰巨的任务，对写作有很强的抵抗力，对写作缺乏兴趣。同时，无法在有限的时间内快速完成写作作业，因为练习写作的机会较少。 二．初中语文作文有效教学的方法分析 1.引导学生多读书，丰富作文素材 中学应将阅读教育作为一门教学专业，重视学生阅读能力和阅读领域的培养，鼓励学生大量阅读课文，积累丰富的作文素材，打好基础。为防止学生阅读狭隘、阅读不足，教师可以定期组织学生参加阅读比赛、理解能力测评等，定期向学生推荐合适的阅读材料，确保同学阅读内容合适。 2.引导学生提高写作材料的积累 积累丰富的数据也是写好文章的重要组成部分。但是，在目前的写作课上，学生掌握的教材基本相同。文章中列举的例子都比较老，并没有提高文章的质量。因此，教师应指导学生加强写作材料的积累。学生要养成用积累书本养成的习惯，把读过的经典段落、名言、人生感悟提炼出来，与学生分享，随时积累。 3.要求学生多练习写作，培养良好的写作意识 写作练习是展示和提高写作水平的重要手段，当学生通过阅读积累了一定的写作材料后，除了常规的汉语课写作练习外，还需要进行额外的写作练习。写作方法和思路，通过不断训练写作实践来提高内容的一致性和丰富性，帮助学生培养科学写作意识。同时，教师需要培养学生写作的能力，在阅读相关材料后及时记录自己的阅读感悟，在阅读材料中写出更犀利的段落、句子、词语等。 4.连接生活现实，专注材料的积累 在现实生活中，写作材料丰富多样，因此在开始中学语文教育时，教师要结合课文的实际情况，发现可以在现实生活中使用的材料，并在课堂上展示。面对熟悉的人、物，能抓住学生的注意力，激发学生的深入思考，捕捉写作灵感，在老师的指导下，学生的写作和表达能力也得到了提高。同时，为提高学生的写作质量，教师应引导学生在日常生活中注意观察，加强语文阅读，搜索和积累大量写作素材。例如，在教授《背影》时，教师要着重引导学生掌握一篇作文的表达能力，同时让学生在课文中培养“父爱子，子爱父”的情感表达。最后，教师主动组织课后活动，如为家长做家务、洗手洗脚等，让学生在活动结束时更深刻地感受到家长对家长的承诺，写的越多越好。而且创作的文章越多，内容就会越丰富，情感的表达也会越感人。 5.培养学习热情 在语言学习的生活中，教师要注重培养学生的写作兴趣，帮助学生建立正确的学习方法和有效的学习方法，从而达到学以致用的目的，锻炼学生的学习能力，提高学生的学习能力。然而，在教学课堂中，教师往往注重汉语知识的讲解，忽视学生的学习能力，降低了学生的学习动力，并没有充分提高学习能力。通过提出问题，给学生一定的时间和空间，让自己讨论和得出结论，从生活水平提高到课堂知识水平。在课堂上，学生的学习热情高涨，学生感觉不死板、不枯燥。课堂是关于从丰富多彩的生活中学习。同时，认识到学生在获取生活知识中的重要作用，清楚地认识到学习知识的重要意义和在生活中付诸实践的重要价值。例如，为了提高语文写作能力，教师让学生关注窗外的树木和鸟类，让学生自由联想图片，头脑风暴材料积累，让学生从各个角度构建材料，收集和鼓励写作。一种避免固定写作风格和单一写作内容的写作风格，可以充分调动学生的写作思维，锻炼学生的写作能力，树立正确的写作技巧。 结束语：教育的重要性在于教学效果，尤其是写作，要根据学生的情况，设计目标课程，让学生在写作训练中喜欢写作，喜欢表达，使学生能够有效地掌握语言表达和写作。通过这种方式，学生可以在长期写作中掌握口头表达的技巧，利用写作材料使自己的想法更加完整、感性和灵活，最终写出有新意和理性的优秀作文。 参考文献： [1]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（23）：135-136. [2]曹子凤.新时期初中语文作文教学创新与发展[J].课程教育研究，2019（24）：89-90. [3]朱静玲.初中语文作文教学的现状及其对策探讨[J].科技风，2019（25）：65. [4]李文明.初中语文作文教学的有效策略[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,(15):210-211. [5] 朱敏.初中语文课堂有效教学策略探究——以朱自清《背影》一文为例[J].语文教学通讯·D刊(学术刊). 2014(01) 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c1ccb1729f90242a8956bec0975f46527d3a71c.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-03
