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微课在小学语文识字教学中的应用 摘要：教育在不断地改革，大家对于小学教学的质量更加关注和重视。小学是学生认知和学习能力以及心智水平等方面最重要的启蒙时期，所以会要求小学教师具备较强的文化素养和专业知识水平，此外还需要教师在教学方式上运用微课来进行教学，这样才可以让学生的学习效率得到有效的提高。 关键词：微课；小学语文；识字教学 引言：小学生的性格比较活泼好动，喜欢玩游戏，让小学生规规矩矩的坐在座位上进行语文识字，对小学生而言，这项学习任务过于枯燥和无趣，学生并没有太大的兴趣来进行语文识字，因此，教师就要充分利用微课的优势，将识字学习变得有趣，让学生产生兴趣，从而让识字教学有显著的提升效果。 1. 注重微课视频的制作，注重结合语境 教师在运用微课进行识字教学时，要对微课视频制作格外注重。教师要对教材中关于汉字的内容进行深入的理解和探究，或者搜集关于文字演变的过程以及文字发明的故事，将这些内容进行整理，之后和识字教学内容结合在一起融入微课视频中，让微课视频中的内容更加丰富且有针对性和趣味性，其次，微课的制作要和语境以及识字教学特点结合在一起，这样的微课识字教学才能有效的帮助学生对文字的发音、结构以及字形等方面有更深刻的理解和认知，从而能够在语境中掌握多的汉字。例如：教师在进行部编版一年级下册语文《姓氏歌》这篇文章进行识字讲解时，教师首先要明确这节课的教学目的是为了让学生了解和掌握姓氏是什么，每一个姓氏的发音都是如何发音的。因此，教师可以通过学生熟悉的字加偏旁的方式来学习姓氏歌，比如，“山+今=岑、木+土=杜、木+每=梅”等，教师用网络搜集与这些姓氏相应的图片，以及姓氏歌的音频等，把搜集的资料与上述方式进行结合，之后做出一份适合学生又有针对性的微课视频，让这份微课在识字教学中充分发挥它的优势，从而让学生更快速的掌握识字知识，为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。 1. 合理运用微课，增加识字教学趣味性 小学生本就处在爱玩爱闹的年纪，所以教师如果可以让识字教学这么枯燥无趣课堂变得更有趣味性，那么小学生会对识字教学产生兴趣，从而将所有的注意力都放在课堂上，进而快速进入学习状态。所以教师可以利用微课创建具有趣味性的教学情境，有效的吸引学生的注意力，让学生在兴趣指引下积极主动的开展识字教学，提高学生课堂活动的参与度，让学生对语文识字教学的印象有所改观，趣味性的教学情境让语文识字教学更有生机和活力。例如：教师在进行部编版五年级下册语文《祖父的园子》这篇文章的识字教学时，教师可以将多媒体和微课进行结合来创建一个具有趣味性又贴近生活的菜园情境，用微课中的视频和动画来引起学生的注意，进而让学生集中注意力进行学习，教师利用网络搜一些关于蔬菜拟人化的动画，让菜园里的蔬菜和学生进行对话交流，这样的方式是学生没有见过的，所以他们会产生强烈的求知欲，这就会使得学生积极主动地进行识字学习，比如，微课中一颗绿油油的白菜微笑着说：“我的名字叫白菜，我的名字应该这样写”在白菜说话时，在一旁写出白菜的正确写法，学生在有趣的对话中就会很容易记住这两个字的书写方式以及如何正确发音，这使得学生的识字学习效果显著提高。 1. 运用微课，整合识字教学的资源 教师在进行识字教学时，不要只是对教材中表面的识字教学内容进行讲解，这些内容并不能满足学生的识字学习需求，因此教师要对教材内容进行深入分析和探究从中找出更多的教学资源，再和课外的教学资源进行结合，之后整理出适合学生识字学习的资源，这样多元化的教学资源有利于学生发散思维的发展，这对于识字学习很重要，同时给予学生大量的教学资源可以让学生的识字量得到扩充。因此，教师就要合理运用微课的优势来对教学资源进行深入挖掘和开发，将教材中的资源和微课资源进行整理与合并，让学生对语文识字的认知更加深刻，也会给学生带来不同的识字体验。例如：教师在进行部编版二年级上册《坐井观天》这篇文章的识字教学时，教师在进行识字教学前要先运用微课资源给学生播放关于这个故事的开头，然后再故事进入高潮之前停止播放，勾起学生的求知欲，之后教师提出问题：1、作者想要借助这个故事告诉我们一个什么道理呢？2、青蛙为什么会觉得天只有井口那么大呢？在提问后运用微课将本篇文章中的重难点汉字传授给学生，让学生自主去阅读文章并在文章中找出两个问题的答案，在学生阅读时让他们用不同颜色的把重难点汉字做上标记，这样学生会一目了然的看到需要记忆的汉字，这样的教学方式是非常适合学生并非常有效的识字教学方式。 总结 识字是为学好语文知识做铺垫，因此，教师要着重进行识字教学，在教学时，要充分利用微课的优势来吸引学生的注意力，让学生对识字学习产生兴趣，从而积极自主去进行识字学习，让识字水平和识字能力得到提高。 参考文献 [1]李岩. 微课在小学语文识字教学中的应用[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2020:2. [2]刘开新. 关于微课在小学语文识字教学中的应用研究[J]. 课程教育研究,2020(48):97-98. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c93d72deb7101f69e3143323968011ca200f750.html
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2022-08-04
