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基于市场用人需求的高职韩国语课程教学探索 作者：沈婧 来源：《科技资讯》 2013年第24期 沈婧 (苏州工业园区服务外包职业学院 江苏苏州 215123) 摘要：高职基础韩国语教育主要围绕语言能力培养进行，即学生具备韩语交流运用的技能，并且符合韩国语等级考试的要求。现有高职韩国语听说课程需要区别于本科语言学教育，结合企业需求，对课程的教学内容、方法等进行研究分析，提出需要在服务市场的条件下建设高职院校韩国语课程。 关键词：韩国语 高职教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2013)08(c)-0209-02 2012年，随着韩国代表银行友利银行、国民银行入驻苏州，仅韩资企业就有3000多家在苏发展，形成了稳定的苏州地区韩国企业群。2012年上半年，韩国对华投资已达23.4亿美元，企业的大量入驻同时催生了人才需求。韩企相关市场的扩张下，对人才的专业性有了较大的要去，目前，地区的高职类韩国语教育需要紧贴市场需求，培养被需要的有用人才。 1 区域韩国语人才需求 随着中韩两国贸易的增长，两国互动良好，各种教育机构也开始开设针对性的专业及课程。目前，高职院校中开办韩国语相关专业的比较少，其中苏州市区范围内无韩语专业，一家高职开设他专业下韩国语双语教学体制。高职多数专业仍旧集中在制造业等传统高职专业中，十八大报告中明确指出“加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大”，随着地区产业转型升级需求，大量第三产业进入中国市场，向地区提供专业技能人才的高职院校也需要随之转型。 以江苏省苏州为例，经济、人力等资源属于全国相对较前地区，也比较早的开始着手城市转型升级规划，城市建设中的人才供给问题也向高职教育提出了要求。 1.1 稳定增长的城市经济与韩资企业共赢 苏州工业园区和新区分别成立于1994年和1990年，立足苏州东西两大区域，经过了十几年的发展，已经具备了稳定的规模和较好的企业布局。其中苏州工业园区开发建设十年来，主要经济指标年均增幅超过30%，综合实力连续数年位居全国经济技术开发区第二位。世界五百强韩企三星集团、万都集团在苏州建立了较大规模的企业，同时带来了其辐射行业的加入，如韩资供应商企业的入驻、本土供应商企业的入驻等，形成了完整的韩企生产、销售、售后体系，良性的竞争机制也使得企业受益。三星电子大中华区在2012年的销售额达到143亿美元，同比增长51%；万都海拉电子2013年投产，2015年预计销售额达10亿元；韩国友利银行、国民银行入驻园区；韩国三星火灾海上保险入驻园区等等。韩国企业的发展联动其他相关行业进入苏州地区，良好的地区优势使得苏州地区韩资企业发展飞速发展。 1.2 丰富的高教人才提供足够的人才资源 苏州现有二大高等教育园地，其中独墅湖高教区以研究型为主，苏州大学、西交利物浦、南大研究生院、东南研究生院等多所高校组成，周边纳米科技园、创业园等规划可直接吸收人才；新区教育园内苏州职业大学、苏州工业职业学院、经贸学院等技能型人才集中区域，向苏州新区企业输出高级技能型人才。通过教育和产业园的双重规划实施减少人才流失，保持苏州地区稳定是人才市场供给水平。 1.3 韩国文化与姑苏文化契合发展 2012年外国人入境人数居前十位的国家是：韩国、日本、俄罗斯、美国、马来西亚、越南、新加坡、蒙古、菲律宾、澳大利亚。苏州地区虽然还无类似青岛等地区已有成型的韩国人聚居区，但由于韩资企业的大量入住，也具备了一定的外国人口稠密区，韩国餐馆、韩式KTV、韩式婚纱照等在苏形成了一定的产业规模。苏州文化包容、吸收了很多韩国的优秀文化，同时苏州地区文化水平比较高，也使得增加了外国人在苏生活工作的便利。 1.4 企业韩国语人才需求较为稳定 快速发展的韩资企业及其相关产业也使得韩语人才需求在人才市场上占得一席。通过对2013年3月～6月苏州园区某招聘公告中的“韩语”为关键字进行筛选，对所有56家企业的招聘信息进行了分析。 韩语相关需求岗位多。本次研究中企业需求主要集中在外企（主要为韩资），私企及国有企业占四成左右。可见苏州本地韩国语人才需求主要面向外企，而由于外企和其他企业间的交流互动，使得韩国语人才需求在苏州地区形成了比较固定的规模。 专业技能人才需求多。从企业发布的招聘信息概括，韩语相关岗位主要学历为大专以上，在会使用的韩语基础上要求物流、会计、机械等专业技能的工作岗位占较大部分，相反，传统的翻译方位则需求较少，这可能和翻译市场较为饱和有关。 2 现有高职韩语教育局限 苏州地区具有较好的韩国语专业发展社会人文条件，但是也存在着一些局限。 2.1 高职韩国语专业定位不清晰 现有韩语教育主要参照本科语言教育，虽然部分科目教学进行了教学改革，如提出了电影教学、项目化教学等，但高职高专韩国语教育仍就存在一定的定位不准。高职院校主要培养高级技能型人才，而传统的翻译技能市场、特别是韩国语翻译市场主要由朝鲜族人才占据，江浙沪地区高职韩语在传统语言岗位上缺少明显的竞争优势。 2.2 高职院校内韩语专业群较少 苏州作为教育大市，苏州地区现有高职院校仅1所院校开设了韩国语双语专业，专业规模较小，无法形成良好的专业建设环境以及优良的人才汇聚。苏州地区现有大量的韩语人力资源需求，而现在大部分从业主要是由非苏州或非韩语人员，使得本地教育无法占有现有的市场需求，造成供需不足。 2.3 高职院校校企合作层次不高 高职院校与企业对接时，由于传统观念及现地工厂限制，大部分合作停留在生产型企业的一线员工招聘上，部分人才不具备完成中高端岗位的综合性能力。 3 高职韩语教学的建议 3.1 针对企业需求建立高职韩语教学理念 高职培养的是专门性人才，高职韩国语教学要紧贴用人单位需求，不能脱离社会经济发展。高职韩国语教学不宜采用本科学术性教学方法，需发展一套符合高职教育的韩国语教学，从基础韩语到韩国语应用、韩国社会文化等，为企业做好全面的教学前期准备。特别是部分地区已经具备良好的韩国企业群，在此基础之上添加人文内容贴合实际需求，帮助人才做好进入该工作环境的准备。 3.2 采用专业结合建立高职韩语专业建设 在高职教育中，可以采用语言教学为辅助、专业教学为主的教学方式，将韩语教学融入专业教学中，如在适当的学期开设双语课程，对专业韩国语词汇、段落进行学习，避免大量学习后在用人单位仍然无法进行操作。同时，加强韩国语的输入、输出技能的训练，如对话、录入等服务类行业中必须的技术能力。以服务外包行业 为例，良好的韩国语文档输入、韩国语对话能力等是就业的基础技能。 3.3 结合地区优势建立校企合作模式 高职院校具有一年到半年的实习期，通过建立优良校企合作，使企业提早进行人才训练。如服务外包产业其专业要求较高，工作较为精细，良好的校企合作促进人才发酵成长。企业也可以采用入驻校园的模式，对人才进行精细化培养，打造被需要的人才。 将高职韩语教育与企业需求的结合，对教育层面而言可以满足社会变更需求，对企业而言可以做到良好的人才储备。脱离了社会需求的高职教育必定不是成功的职业教育。但是，由于韩资企业入驻中国时间还不长，规模还不够大，影响还不够广阔，且国内高职韩国语教育还处在摸索阶段，韩国语高职专业建设规划、技能型韩国语专业课程建设等许多问题期待着更加深入的探讨。 参考文献 [1]杨薇.电影在韩语视听说教学中的应用[J].辽宁高职学报，2012(1)：50-52. [2]吕燕.高职韩语专业人才培养模式初探[J].中国外资,2012(5)：248-249. 本文来源：https://www.dywdw.cn/5d8ebba2332b3169a45177232f60ddccdb38e607.html
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2023-05-27
