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![荷叶,圆圆](/static/wddqxz/img/rand/big_18.jpg)
《荷叶圆圆》教学设计 学习目标: 1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点:1、识字、写字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备:“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。 授课类型:新授课 课时:2课时 教学过程: 第二课时 一、复习导入 1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停) 2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗? (笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停) 二、初读课文 1、师 :老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找? (学生纷纷举手) 2、师 :好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。 生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。(出示教学挂图) 4、师:你来告诉老师,小客人们在……? 生:小客人们在荷叶上。 5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢? 生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。 6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读) 7、师:请同学们学着他的样子读一读。(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音) 8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的 游戏。(出示幻灯片:“ 是 ”)(“ 是 ”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。 生:荷叶是我的摇篮。 生:荷叶是我的停机坪。 生:荷叶是我的凉伞。 生:荷叶是我的歌台。 (跟据学生的回答分别出示这四句话) 9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。 生:“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。 生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。 生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。 生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。 四、朗读理解 A..第二段 1、师:小水珠长的什么样呀? 生:小水珠亮晶晶的。 2、师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。 3、指名读。 4、齐读。 5、男女生赛读。 B.第三段 1、真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗? 2、指名读。 3、齐读。 本文来源:https://www.dywdw.cn/5e3fb87dc9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b188.html